【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士。曾任范县令，爱民如子。 室无贿赂，案无留牍(公文)……迁(升官)淮县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰:“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万家人。去任之时，父老沿途送之。
（选自《郑板桥开仓济民》）
【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。
14.解释下列加点词的意思。（5分）
（1）故不为苟得也__________ （2）故患有所不辟也__________
（3）贤者能勿丧耳__________ （4）案无留牍__________
（5）公之余辄与文士畅饮咏诗__________
15.用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）去任之日，父老沿途送之。
16.【甲】文中直接说明“义”与“生”关系的句子是_________________，【乙】文中表现郑燮践行“义”具体做法的句子是__________________________________。（用原文语句回答）（2分）
17.【甲】【乙】两文都对“义”的内涵进行了阐述，作为新时代的中学生，你是怎样理解“义”的?请选取我国历史上舍生取义的两位人物加以说明。（4分）
答
14.（1）苟且取得，这里是苟且偷生的意思 （2）同“避”，躲避
（3）丧失 （4）文书 （5）就 （5分）
15.（1）人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（2分）
（2）（郑燮）离任的时候，当地百姓沿途送他。 （2分）
16.二者不可得兼，舍生而取义者也。（1分） 即发谷与民，活万余人。 （1分）
17.能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事就是“义”。（2分）我国历史上舍生取义的事例很多，如：唐雎出使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心；岳飞抗金，精忠报国；朱自清宁可饿死，也不领美国教济粮。（事例1个1分，共2分，其他事例符合要求也可）
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