老莫的薄荷蛋
江泽涵
①我把课本堆成一座山，便于藏住脸，笔尖流畅，黄本子里写满了“薄荷蛋”。老莫像鬼一样飘到了面前，看了一眼黄本：“什么时候了，还想着吃，以为中考容易？”
②同桌笑了，我也噗嗤出声。老莫瞪了我一眼，让我捧上书本，站到后面的墙壁旁反思。
③老莫是班主任，教数学，上学期教完初二，本可以退休，我也暗喜这一天来临。谁知她向校方申请要带完这一届，说初三最要紧，换了老师，学生又得费心力适应。校方求之不得。即使有我这样的学生拖后腿，老莫教的班级还是全县第一。
④人有了能耐，脾气就格涩（方言，意为特殊，与众不同），课内不可一世，课外一根筋，像极了传说中的灭绝师太。老莫的相貌不敢恭维，五短身材，脑袋像直接安在脖子上似的，两条眉毛微垂，稀疏的头发在脑后挽成一个髻子。
⑤那天放学，老莫照常揪我到办公室补习，我提前溜之大吉，直奔东霞街：“我的‘薄荷蛋’啊，我来啦——”
⑥怎么被摩托撞倒的都不知道……
⑦老莫最先赶到医院，医生说不碍事，只是皮肉擦伤。她叹了口气，似乎很无奈。“你个馋猫，蛋没吃到，苦头吃饱了吧，我的心都跳到嗓子眼了！”老莫的五官本就极小，稍一发怒，就挤到一处了。又自言自语：“东霞街什么时候多了家卖什么‘薄荷蛋’的，我怎么不知道？”
⑧我忘记了疼痛，想说老莫你太可爱了。
⑨“还笑！”老莫自己却笑了，“笑得出来就真没事。先专心读书，中考一结束，就去吃个够。”
⑩我沮丧：“都没了，今天是最后一天。不开心，呜呜，不开心……”哽起嗓子，像个孩子似的。
⑪老莫又无奈地叹了一口气，她懂我。父母常年在南方打工，爷爷在乡下劳作，奶奶陪我在镇上读书，一家子人分散在各地。
⑫第三天上课，手伸进课桌，感觉热乎乎的，低头一看，一个塑料饭盒，打开，青翠色的薄荷叶上“睡”着两个白嫩的鸡蛋，浇了一层卤水汁，也掩不住淡淡的清香。
⑬我忍不住尝了一口，算不上味美，对老莫来说，已经很难得了。有一次周末，我被拽到她家补习，中午留我吃饭，那饭菜的质量，连我都替她老伴委屈。
⑭这肯定也是老莫给的，因为只有她……“上课了！”老莫还是板着脸，但我却渐渐品悟出了老莫的慈爱。
⑮整个初中，我只在最后一个学期发奋。可惜，根基差，时间紧，不管怎么努力，都为时已晚，只上了职高分数线。专业也都不是我感兴趣的，可书还得读，我看着厨师顺眼，就打了勾。
⑯往昔不可追，来日犹可鉴！那五年里，我学得一手好厨艺，自创了一道“流珠碧波”获得了省级金奖。
⑰我带着这道作品去探望老莫。她的头发又少了一大片，身子板还是笔直的。她一眼认出了我，笑了：“你这小鬼头！”她尝了一口，竖起拇指，笑咧了嘴。
⑱老莫真的很可爱，至今都不知道，“薄荷蛋”是一个女歌手的艺名，也是我当年的偶像。
⑲“像鸡蛋一样的实力，像薄荷一样的风格。”这句话是宿管阿姨给女歌手的启迪。她当时就明白了，而我是吃了老莫的蛋才明白的。每个人的生命中都会有人为你奉上一道“薄荷蛋”，也许那人就是你身边的“老莫”。
（选自《北京日报》）
17、这篇文章主要叙述了主人公老莫与“我”之间发生的故事，那么发生了哪几件呢？请将下面的提纲补充完整。(4分)
（1）老莫指责“我”写“薄荷蛋”；
（2）
（3）
（4）“我”带着获奖作品去探望老莫。
18、请将文中两处描写老莫外貌的句子抄写下来，说说表现了老莫外貌上怎样的特点？（3分）
第一处：
第二处：
特点：
19、将下面句子中加点的词语换成括号内的词语好不好？为什么？（3分）
老莫像鬼一样飘（走、踱、跑）到了面前，看了一眼黄本：“什么时候了，还想着吃，以为中考容易？”
答
17、②“我”被摩托撞伤入院后，老莫最先去探望“我”；③老莫将她所理解的“薄荷蛋”做好悄悄地放在“我”的课桌里。
18、第一处：老莫的相貌不敢恭维，五短身材，脑袋像直接安在脖子上似的，两条眉毛微垂，稀疏的头发在脑后挽成一个髻子。第二处：老莫的五官本就极小，稍一发怒，就挤到一处了。特点：丑（答“甚至有些丑陋”或“相貌平平”也可以）。
19、不好。因为“飘”准确、生动地写出老莫来得悄无声息，衬托“我”在黄本子里写“薄荷蛋”专注入神，而如果用其他几个动词就达不到这样的表达效果。
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