麦苗在二十四节气______的运转中一寸一寸地成长着。大自然的一双巧手用时光的线条将它们纺

麦苗在二十四节气______的运转中一寸一寸地成长着。大自然的一双巧手用时光的线条将它们纺织成了绿毯，覆盖着辽远的平原，装饰着萧瑟、寒冷的村庄。白天淡淡的阳光像雨露似地沐浴着它们，它们在寒风中欢快地舞动着纤细的腰肢。到了夜间，大自然的一双巧手又用厚厚的寒霜织成棉被，盖在麦苗身上，让它们安睡。凌厉的寒冷是大自然赐予的福祉，对它们而言，练就了它们坚强刚烈的体魄，也促进了它们成熟的梦想。
时间______地跨过小寒与大寒，走到了立春时节。春天给麦田灌输了力量与希望。这个时候的麦田像个翩翩少年，在春光的照耀下生机盎然。春风吹来，麦浪在平原上翻涌，像一群少年在大地上奔跑着，______。人们辛勤地劳作着，用血汗浇灌着麦田；麦田默默地酝酿着果实，充实着人们心中的希望。小满转身远去之后，芒种______地到来了。大自然的一双巧手用太阳的七彩之光给麦田镀上一层金色。这个时候的麦田丰硕而美丽，像是一位年富力强的青年人。人们望着饱满沉实的麦穗笑容满面。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．昼夜不息 悄无声息 呼朋引伴 形色仓皇
B．昼夜不息 蹑手蹑脚 呼朋引伴 行色匆匆
C．宵衣旰食 蹑手蹑脚 呼朋引类 形色仓皇
D．宵衣旰食 悄无声息 呼朋引类 行色匆匆
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．凌厉的寒冷是大自然赐予的福祉，对它们而言,练就了它们坚强刚烈的风骨，也促进了它们成熟的梦想。
B．对它们而言，凌厉的寒冷是大自然赐予的福祉，练就了它们坚强刚烈的体魄，也促进了它们成熟的梦想。
C．对它们而言，凌厉的寒冷是大自然赐予的福祉，练就了它们坚强刚烈的风骨，也催生了它们成熟的梦想。
D．凌厉的寒冷是大自然赐予的福祉，对它们而言，练就了它们坚强刚烈的体魄，也催生了它们成熟的梦想。
20．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请指出并简要分析它们的表达效果。


答
18．B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，昼夜不息：从白天到夜晚一直不停。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。语境是形容“二十四节气的运转”，应选择“昼夜不息”。
第二处，悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。根据语境“时间……跨过小寒与大寒，走到了立春时节”，“蹑手蹑脚”一词更贴合文中的拟人手法，应选择“蹑手蹑脚”。
第三处，呼朋引类：招引同类的人，多指坏人结成一伙做坏事。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。语境是说麦浪像少年呼唤朋友，应选择“呼朋引伴”。
第四处，形色仓皇：动作匆忙，神色慌张。行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。语境是说“芒种”匆匆而来，应选择“行色匆匆”。
故选B。
19．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有三处语病：
①语序不当，“对它们而言”应放在句首，后面是“言”的内容；
②“坚强刚烈的体魄”搭配不当，“坚强刚烈”不能修饰“体魄”，可以改为“坚强刚烈的风骨”；
③“促进了它们成熟的梦想”搭配不当，“促进”和“梦想”动宾搭配不当，改为“催生……梦想”。
故选C。
20．①运用了比喻和拟人的修辞手法。②把“白天淡淡的阳光”比作“雨露”，生动形象地写出了白天淡淡的阳光的均匀与柔和。③“它们在寒风中欢快地舞动着纤细的腰肢”一句把“麦苗”拟作人，赋予它们人的动作和情感，生动形象地写出了麦苗在寒风中的姿态和愉悦的精神面貌。
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
考生需要明确划线句写的是谁，如何来写，要展现出对象什么特点。
由语境可知，这里的“它们”是麦苗，而“欢快地舞动着纤细的腰肢”是人的行为和情感，“舞动”是行为动作，“欢快”是情感，这是使用拟人的修辞手法；
“白天淡淡的阳光像雨露似”使用比喻的修辞手法，“像”是比喻词，本体是“淡淡的阳光”，语体是“雨露”，“白天淡淡的阳光像雨露似地沐浴着”麦苗，可见阳光的柔和均匀；
而“在寒风中欢快地舞动着纤细的腰肢”的麦苗则展现出欢快愉悦的精神面貌。