上世纪九十年代，由“慕课”（大规模开放式在线课程）引发了一场大讨论。当时，种种迹象

上世纪九十年代，由“慕课”（大规模开放式在线课程）引发了一场大讨论。当时，种种迹象表明，一场        美国高等教育的“超级大地震”即将到来，以至于当慕课引领的在线教育快速崛起之时，很多大学的管理层显得惊慌失措，不得不仓促应对。舆情虽然一边倒，但是斯特利独立思考帮助他成为了公共讨论中的逆行者。他在演讲中明确亮出自己的观点——慕课不是“超级大地震”，让顶尖大学通过慕课来免费提供所有课程的想法，无法实现可持续发展。此后的事实        了他的判断，慕课在爆红之后很快归于平静。尤为重要的是，这一次品尝到胜利果实，也让斯特利对于高等教育创新的研究信心倍增。
身为历史学教授的斯特利，始终抱持一种严谨而谦逊的态度，谦称他在研究中推出的十种明日大学形态，是“可行的乌托邦”，即（     ），但是，即便目标实现也并不意味着找到了        的方案或        的解决之道，乌托邦也需要与时俱进进行自我革新。在他看来，“大学的问题不是缺乏创新，而是缺乏关于创新本质的想象力”。因此，讨论明日大学何去何从的关键就在于，必须专注于创新带来的转型体验，跳出“我向你付费，你帮我证明技能”的传统思维，更广泛、更有想象力地寻找潜在的创新来源。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.颠覆     印证     尽善尽美     一劳永逸
B.推翻     确证     一劳永逸     尽善尽美
C.颠覆     确证     一劳永逸     尽善尽美
D.推翻     印证     尽善尽美     一劳永逸
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.它们虽是想象的产物，但不是凭空想象，其中任何一个都有实现的潜力
B.其中任何一个都有实现的潜力，虽然它们是想象的产物，但不是凭空想象
C.它们不是凭空想象，虽然是想象的产物，但其中任何一个都有实现的潜力
D.其中任何一个都有实现的潜力，它们不是凭空想象，虽然是想象的产物
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.就在舆情一边倒的时候，斯特利独立思考帮助他成为了公共讨论中的逆行者。
B.舆情虽然一边倒，但是斯特利的独立思考能力帮助他成为了公共讨论中的逆行者。
C.就在舆情一边倒的时候，斯特利的独立思考能力帮助他成为了公共讨论中的逆行者。
D.虽然舆情一边倒，但是斯特利独立思考帮助他成为了公共讨论中的逆行者。


答
A A C