世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富 ，因为问题不在

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富 ，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。
读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中 ；不是要用虚假的慰藉来 我们，使我们对无意义的人生 ，却是正好相反，要帮助我们自己的人生变得越来越有意义，越来越充实、高尚。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．望洋兴叹 心志 麻痹 熟视无睹
B．望而生畏 心智 麻醉 熟视无睹
C．望而生畏 心志 麻醉 视而不见
D．望洋兴叹 心智 麻痹 视而不见
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．而是正好相反，要帮助我们自己的人生变得越来越有意义，越来越充实、高尚。
B．却是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
C．却是正好相反，要帮助我们自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
D．而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

答
18．D本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，“望洋兴叹”，指看到伟大的事物才感到自己的渺小。“望而生畏”，形容人态度威严或事务艰难令人畏惧。语境指人们对丰富的文学收藏的态度，显然不是“令人畏惧”，故选“望洋兴叹”。
第二空，“心志”，意志；志气；心意；心性，性情。“心智”，一指头脑聪明；二指才智，智慧；三指脑力，神志。语境指读书需要脑力或者才智，故选“心智”。
第三空，“麻痹”，原指肢体或身体的某部分失去知觉或运动能力；也比喻精神、思想麻木，失去警惕性，疏忽。“麻醉”，原指用药物或针刺使肌体暂时丧失知觉。也比喻用某种手段使人认识模糊、意志消沉。语境指精神上的麻木，故选“麻痹”。
第四空，“熟视无睹”，指经常看到却跟没有看见一样。也比喻对事物漠不关心。“视而不见”，本意是睁着眼睛却没看见。形容不注意，不重视。引申为故意不理睬，看见了当做没看见。语境指对无意义的人生看见了当做没看见，故选“视而不见”。
故选D。
19．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有三处语病：
①搭配不当。关联词搭配不当，与前文“不是”搭配的关联词为“而是”，把“却是”改为“而是”。
②成分残缺。“自己的人生变得”缺介词，改为“将自己的人生变得”。
③语序不当。“意义”“充实”“高尚”存在递进语序，改为“越来越充实、高尚，越来越有意义”。
故选D。
20．构成：“没有爱的教育”、“没有敬重的知识”、“没有心的教养”结构相同，内容相关，构成排比。
效果：节奏鲜明，增强气势；句式整齐，朗朗上口；强调真正让人喜爱的阅读对触动心灵、提升教养、涵养性灵的重要意义。
【解析】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，连续运用三个句式相同、意义相关的句子“没有……的……”，读起来朗朗上口，节奏鲜明，语势强烈；
内容上“没有爱的教育”“没有敬重的知识”“没有心的教养”，强调真正的阅读“会产生爱和生命”，没有爱的阅读是戕害性灵的最严重的罪过之一，语句运用排比的手法，强调真正让人喜爱的阅读对触动心灵、提升教养、涵养性灵的重要意义。