当今时代，劳动形态日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否述相密＂工”

当今时代，劳动形态日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否述相密"工”做下的云面看，不是耕种需要人。①  尤其是中小学生。如果错过与自然链接的教他，T少生就会 钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学分勿教育既要对接劳动断形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。
面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育②    。有学校开发家政课程，要求学生学会做 家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享;有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。
改进劳动教育方式的同时，我们还要对劳动教育的导向有所觉察。劳动是手段，③   。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心，学生参 加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。（4分）
22.请依据上文各段的主要意思，以"合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超过12个字。（6分）

答
21.(4分)①而是人需要耕种；②还要改进方式；③教育是目的。
评分建议:一处1分。 答对三处得4分；意思对即可。

22.（6分)①奠定心理发展的基础；②丰富生活和生产经验；③接受正向的心性教育。
评分建议:一句2分，意思对即可。