童年的春节
冰心
我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。
那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。
过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。
父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、箫、笛、二胡、月琴弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。
记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐——然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。
最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！
我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉”以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手上拉的是一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光采辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
（选自冰心《我的童年》）
5. 小语在阅读《朝花夕拾》时，想到了冰心的散文集《我的童年》，她重点选择了《童年的春节》来读，用思维导图对文章内容进行了梳理，让我们一起来帮她完成吧！（3分）
6. 声音可以拉近我们与经典作品的距离。请你帮助小语，给文中画横线句做一个朗读设计，并说明这样设计的理由。（3分）
【温馨小贴士】朗读设计可以从重音、停连、语调、语速、语气等入手。
于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手上拉的是一盏脚下有轮子的“白兔灯”。
7. 在品味文章语言时，小语、小文围绕文中画波浪线语句展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。（3分）
大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。
8.《我的童年》与《朝花夕拾》都是大师的回忆性散文集，小语觉得将它们进行比较阅读是一件很有意思的事情，请你与小语一起，完成以下探究活动！
（1）关注目录，发现不同。（2分）
不同之处：
（2）走进目录，主题探究。（2分）
A.玩乐之趣——《漫谈赏花和玩猫》与《从百草园到三味书屋》
B. ▲ ——《童年的春节》与《 ▲ 》
C.遇师之恩——《我的老师》与《藤野先生》
（3）聚焦情感，深入研读。（5分）
抒发主观情感，是散文作者的写作目的之一。在《童年的春节》中，冰心就抒发了她丰富而饱满的情感，那么鲁迅在抒写自己的童年往事时，又表达了哪些情感呢？请结合《朝花夕拾》中的相关作品，说说你的发现。
答
5.示例：（1）福州的春节；（2）农人们来耍的花会；（3）姥姥家的糖、点心和花灯
（每空一分，意对即可。共3分）
6.示例一：福州姥姥家“最好的东西”是灯笼，而“我”又总能多得一盏灯，喜悦之情洋溢于字里行间。朗读这个句子，整体语气和语速可以轻快些，读出小孩子过年的快乐感。“走马灯”“金鱼灯”“白兔灯”可以重读，强调对这些灯笼的喜爱与获得这么多灯笼的惊喜与激动。
示例二：这一句应该用平静舒缓的语调来读，重音落在“屋墙上挂的是”、“上面的人物是”、“手里提的是”和“另一手上拉的是”上，并在这些地方适当停顿，语速较慢，这样就能强调小作者在提到这些灯时，是按照一定顺序娓娓道来的，说话条理特别清晰，透露着她的一丝喜悦。
（朗读设计1分，具体结合文本阐述1分，情感1分，意对即可。）
7.示例一：我欣赏这句话的量词，你看“一筒一筒”形象地写出大烟火的体量大，“一条”“一点”准确地描述出了放鞭炮的过程，细致地描摹出小烟火的小巧简单，大烟火璀璨，小烟火明亮，交相辉映，实在好看得紧，有趣得紧，叫“我”十分欢喜与兴奋。
示例二：我欣赏这句话中运用的叠词，你看“嗤嗤”和“点点”，读上去很有节奏感和音韵感，强调了放鞭炮这事的趣味性，使读者身临其境，童真童趣十足，表达了作者的欣喜与激动。
（选择角度1分，结合文本分析到位1分，表达的情感1分。另外，还可以从动词、反复、叙述的顺序等角度入手，言之有理即可）
8.（1）示例：内容上，《我的童年》的目录主要围绕“我”的温馨的童年生活；《朝花夕拾》的目录除关注自身童年外，还涉及到其他人，比如知识分子范爱农、家庭妇女衍太太等，且情感相对沉重。
人称上：冰心大都是以第一人称“我”编目录，主观性更强，更感性；而《朝花夕拾》的目录都是以第三人称，更加冷静客观，更加理性。
（有其他的发现，言之有理即可，分析《我的童年》的目录1分，分析《朝花夕拾》的目录1分）
（2） 示例一：民俗之美；《无常》/《阿长与<山海经>》/《五猖会》
示例二：节日之味；《五猖会》/《阿长与<山海经>》
示例三：人情之美；《阿长与<山海经>》
（学生对于主题还有其他的归类，只要言之成理都可以，但是篇目的填写必须与《童年的春节》有关联。只从情感一个角度出发的归类不给分，比如“惆怅寂寞”，“喜悦激动”等。）
（3）第一层次：仅从单个角度回答，情感比较单一，能结合内容分析，但非常简略并且思维相对肤浅。（1～2分）
示例一（1分）：鲁迅先生在《朝花夕拾》中，表达了他对童年美好生活的热爱与怀念。
示例二（2分）：鲁迅先生在《朝花夕拾》中，表达了他对童年生活的热爱与怀念，在《从百草园到三味书屋》中，对百草园无比的留恋与喜爱。
第二层次：能从两个层次分析作者情感，但还没有形成整体认识，结合内容分析较为详细，思考较为深入。（3～4分）
示例一（3分）：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生对百草园的美好生活是热爱与怀念的，但是对于离开百草园到三味书屋去上学，他又是无奈与不舍的。
示例二（4分）：鲁迅先生在《五猖会》中，对热闹的迎神赛会，他是期待的，是盼望的，是兴奋和激动的，他无比期待地想象着迎神赛会喜气热闹的场面和活动。但是父亲的出现却打消了我的这种念想，他逼迫“我”背诵《鉴略》，让“我”感到苦闷与无奈，导致到了最后，对于迎神赛会，也觉得“没有什么意思了”。
第三层次：能全面把握作者情感，同时考虑到了“小鲁迅”和“大鲁迅”的情感，能结合内容深入分析，思维深入，表述到位，形成了整体的认识。（5分）
示例（5分）：鲁迅先生在《朝花夕拾》中，表达出了丰富而饱满的情感，他在《从百草园到三味书屋》，对百草园的美好生活，他是热爱与怀念的，对离开百草园，他是不舍与无奈的，对进入三味书屋学习与封建的教育制度，他是抗拒和批判的。但是可爱的同学与和蔼的老夫子，又让小鲁迅倍感亲切。在《狗?猫?鼠》中，他借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。在他小时阅读《二十四孝图》时，表达了对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，对扼杀人性的封建礼教的强烈批判。
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