燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之，谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何曲？”太傅曰：“请今图之。”
鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，戒曰：“丹所报先生，所言者，国大事也，愿先生勿泄也。“田光俯而笑曰：“诺。”
偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也。幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过．太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王使悉反诸侯之侵地则大善矣则不可因而刺杀之彼大将擅兵于外而内有大乱则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其偿破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。
（选自《战国策·燕策三》，有删改）
[注]道：导，引导。晚：同“俯”。
10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．诚得劫秦王/使悉反诸侯之/侵地则大善矣/则不可因/而刺杀之/彼大将擅兵/于外而内/有大
乱则君臣相疑
B．诚得劫秦王使悉反/诸侯之侵地/则大善矣/则不可因/而刺杀之/彼大将擅兵于外/而内有大乱/则君臣相疑
C．诚得劫秦王使悉反/诸侯之侵/地则大善矣/则不可/因而刺杀之/彼大将擅兵/于外而内/有大
乱则君臣相疑
D．诚得劫秦王/使悉反诸侯之侵地/则大善矣/则不可/因而刺杀之/彼大将擅兵于外/而内有大乱/则君臣相疑
11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“六国”又称山东六国，指崤山以东的六个国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏。当时天下战国七雄，西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭，因此经常合称六国。
B．从先秦到五代，“跪”是一种坐礼，对坐时表示感激、敬意。到了宋朝，坐者高高在上，跪者五体投地，俯于坐者脚下，这充满了屈辱的意味。除了拜祭祖先、天地，只有投降、认罪的时候才会用。
C．“左右”有多种含义，可以是方位词，指左和右两个方面。也可以是名词，指身边跟随的人。文中是后一个意思。
D．“顿首”指磕头。古代汉族的一种交际礼仪，跪拜礼之一，以头叩地即举而不停留；也可以用于书信表奏首尾，表示致敬。
12．下列分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分）
A．本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。
B．鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因并不相同。
C．文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点儿疑心的人物。
D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地或者刺杀秦王，使秦大乱，让六国趁机合纵破秦。
13．翻译文中画横线的句子。（10 分）
（1）见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。（5 分）
（2）今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也。幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”（5 分）
答
10． D
11． C
12． A
13． （1）眼见秦就要吞灭六国，大兵已逼近易水，恐怕灾祸将至，太子丹为此很忧愁。
（2）现在太子听到的是我壮年时（的名声），不知道我的身体已经跟不上了，我有幸（听到太子）教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生给我想想办法。”
【解析】
10．此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“秦王”作前句的宾语，后面断开；“诸侯之侵地”中“之”是“的”的意思，不要断开；“于外”作“擅兵”的后置状语，不要断开；故选D。
11．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C 项，文中是方位词。故选C。
12．此题考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中A项，“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。故选A。
13．此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，且：就要；以：通“已”；患：担忧；闻：听到；逮：跟上；留意：想想办法。
【参考译文】
燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已逼近易水，恐怕灾祸将至，太子丹为此很忧愁，对太傅鞠武说：“燕与秦势不两立，希望太傅能够图谋良策。”鞠武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还未定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去触怒秦国呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请容我好好想一想。”
鞠武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“希望通过太傅来结识田光先生，可以吗？”鞠武说：“可以。”太傅出门去见田光，传达太子的意思，说：“太子希望与先生相商国事。”田光说：“谨遵指教。”于是（田光）来拜访太子。
太子行跪礼迎接，倒退着行走来做前导，跪着抹拭（他的）座席。田先生坐定，旁边没有其他人，太子离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生给想想办法。”田光说：“臣听说，骏马壮盛之时，一日可行千里，到它衰老了，劣马也能超过它。如今太子听到的是我壮年时（的名声），不知道现在我的精力已经消失了。尽管这样，我也不敢以此怠慢国事。有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过先生能够结识荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”立即起身，快步而出。太子送他到门口，嘱咐说：“我所告诉先生的那些话是国家大事，希望先生不要泄露。”田光俯身一笑说：“好的。”
田光弯腰步行去见荆轲说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是我壮年时（的名声），不知道我的身体已经跟不上了，我有幸（听到太子）教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生给我想想办法。”我私下觉得不应该对您见外，向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“谨遵指教。”田光说：“我听说德高望重的人做事，不让人怀疑，如今太子特地和我相约说：‘所说的是国家大事，希望先生不要泄露。’这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是有节操讲义气的人。”他想用自杀来激励荆轲，说：“希望您赶紧去拜访太子，就说我田光已死，以表明我不会泄露机密。”于是自杀而死。
荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，拜了两拜，跪下流着泪用两膝走到荆轲面前，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想把这件大事办成。现在田先生用死来表明他不泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头至地说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，愿意对我指教，这是上天哀怜燕国而不抛弃它的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天之士出使秦国，用重利来引诱秦王，只要秦王贪图那份厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在外指挥军队，要是国内出现了大乱，那么，君臣会互相猜疑。（我们）乘机去说服诸侯，使他们能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望，但不知这个使命交给谁好，（我）希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我愚钝无能，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样荆轲才答应了。于是太子尊奉荆轲为上卿。
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