请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛

阅读下面的材料，根据要求写作。
振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三（6）班为此进行了“热身”交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；他恪守“三畏”——畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设……李博的发言引起了同学们的热烈討论。
假如你是高三（6）班的一名学生，听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。


写作导引
这道题目的材料以“李博同学介绍”的形式呈现了曾国藩精神内涵的几个要点。根据材料中曾国藩的几个特点，考生可以从以下角度立意：
1. 树立远大理想；2. 不懈努力，实现理想；
3. 勤能补拙，勤奋者定会收获成功；4.锲而不舍，方能成功；
5. 为人处世需心存敬畏；6. 自律，塑造出彩人生；
7. 艰难困苦，玉汝于成；8. 奉行节俭，不沉迷于物质享受。

另外，这则题目具有明显的任务驱动特点：写作身份为高三（6）班的一名学生；写作任务是，听了李博同学的讲述，选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛；写作主题即材料中设定的征文的主题——“中华名人与青春成长”。这就要求考生写作时，首先要有明确的身份感和对象感，务必联系现实，结合自我；其次，所选观点只能为一点感触或者以一种感触为主，不能面面俱到，泛泛而论；最后，材料所介绍的曾国藩的事迹言行，应是展开议论的起点。文章应体现写作目的，即阐发曾国藩的嘉言懿行，目的是为青春成长提供借鉴。所以，文章应该先评论曾国藩其人其事，从中得出中心论点，然后具体论述。而且，文章主体部分选用的论据最好为“中华名人”的事迹、言论。



佳作展评

“三畏”正心，严以正己

张佳荟

回望五千年历史长河，无数仁人志士闪耀星河。曾国藩，无疑是其中一颗闪耀着智慧、刻苦与律己的璀璨光芒而又不刺眼的明星。听了李博同学的发言，我感触颇深，曾国藩用“三畏”扶正己心，用严格规范己行，值得青春成长中的我们谨记、学习。

恪守“三畏”，他用敬畏之心约束自己。

畏天命，所以知荣辱；畏人言，所以知廉耻；畏君父，所以知忠奸。曾国藩的“三畏”其实就是最纯朴的神圣之心：敬畏自然、规律，敬畏书籍、道德，敬畏父母、尊长。周国平曾言：“不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。”敬畏是人生的大智慧。敬畏不仅是一种人生态度，也是一种行为准则。曾国藩之“三畏”，正如杜甫字斟句酌，是对诗歌的敬畏；正如左光斗坚强不屈，是对正义的敬畏；正如导演杨洁认真打磨一个个镜头，是对影视艺术的敬畏。也正是有了这“三畏”，曾国藩才有了严于律己、恪行己道的行为。

严于律己，他用严格之心提升自己。

曾国藩并不像史家传记中常提到的“七岁作诗，览之者奇”的神童。相反，他甚至有些“愚笨”，考了七次才中了秀才。然而，他却并未止步，而是不懈努力，最终成为一代名臣，原因就在于他严格律己，这是他心存敬畏的结果，也是他成功的原因。“死生穷达，不易其操”，对自我的严格要求，让曹雪芹“批阅十载，增删五次”，终成就皇皇巨著；也让董卿不断学习，坚持反思，进而成长至卓越。心存敬畏，严格要求自我，才是曾国藩的内生动力，也托举起了他的成功。

心有所畏，行有所止；严格律己，自有所成。青春之花，于此绽放。

曾国藩的青春，想必如我们一般寒窗苦读，却乐在其中。作为振华中学优秀学子的我们，更应怀敬畏之心，从他的经历中汲取营养。成长正是向上攀爬，经历磨难，破茧成蝶的过程。也许心有敬畏拦了洒脱，严格求己阻了欢愉，但这些洒脱、欢愉只是暂时的，没有节制的洒脱、欢愉，只会让人走向堕落。古人云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”只有有所敬畏，严格要求自我，才能更快地成长；成长过后，突破自己，得到的才是真正的洒脱与欢愉。

敬畏让青春有了神秘感，严格让青春有了界限和方向。“塞得物欲之路，才堪辟道义之门；驰得尘俗之肩，方可挑圣贤之担。”青春不就应如此吗？曾国藩用他的实际行动在青春中依自己所想而坚韧向上，不断成长。他所恪守的“三畏”，又何尝不是我们青春之花所需的土壤呢？

草木蔓发，春山可望。君子心事，天清日白；君子之才华，玉蕴珠藏。心有所畏，严格律己，这便是曾国藩回响在历史、萦绕在我们心头的青春寄言。