“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存。”(《荀子·大略》)

阅读下面的材料，根据要求写作。
①“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存。”(《荀子·大略》)
②《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”
③2019年11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，意见稿中明确指出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。
对于教师教育惩戒权，有专家指出，教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；但有家长担心，教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生。作为学生，你对“教师教育惩戒权”有什么看法?请根据你的理解写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（1）材料解读
材料一是荀子的名言，意思是说国家将要兴盛，必然要尊师重教；尊师重教，国家的法度就得到了保存。因此只有“贵师重傅”才能使“国将兴”，而“贱师轻傅”则导致“国将衰”，所以尊师重教历来都被重视。
材料二是选自《从百草园到三味书屋》，寿镜吾老师“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”他虽有戒尺和罚规却不常用，说明严管是为了厚爱，教育惩戒的原点和终点都是教育，惩戒只是教育的手段。
材料三是教育部发布的关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，意见稿中明确指出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。以立法方式规范教育惩戒权的行使，为教师手中的“戒尺”提供了精准的刻度，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。
（2）要求解读
阅读材料时，要从提出看法的人的身份出发，去思考其提出这种看法的原因。
对于专家来说，其看法建立在国家已经明确教师教育惩戒权的基础上，他从惩戒规则的角度进行了思考，要讨论的问题是“教育惩戒权”对于学生教育的意义等。
对于家长来说，其看法建立在保护孩子的基础上，他从明确了教师教育惩戒权的结果去考虑，担心实施教育惩戒伤害到孩子。
对你来说，作为学生，你对“教师教育惩戒权”有什么看法?
明确了这些，即可从多个角度进行立意。
（3）立意参考
①明确教师教育惩戒权，不是认同体罚。（教育惩戒要有限度）
②实施教育惩戒，但需适度。（教育惩戒要有刻度）
③赋予教师合理的教育惩戒权很有必要。（教育惩戒要有力度）
④教育惩戒需有爱（教育惩戒要有温度）
⑤实施教育惩戒，信任是基础。