《史记·孔子世家》：“高山仰止，景行行止。”表达了司马迁对孔子的赞美和景仰

阅读下面的材料，根据要求写作。
《史记·孔子世家》：“高山仰止，景行行止。”表达了司马迁对孔子的赞美和景仰。
《易经·系辞下》：“君子上交不谄，下交不渎。”意思是君子与地位比自己高的人交往不谄媚，与地位比自己低的人交往不轻慢。
先贤的这些言论，至今影响着个人、集体乃至国家之间的关系和交往。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

作文
一、材料解读
本次作文材料，引自古代经典，立足人际关系，提供多种视角，富于启发性和思辨性。
《史记·孔子世家》出现于语文教材，学生比较熟悉；《易经》作为国学典籍，在高考考题中频繁出现。选用以上两则材料，体现了立德树人、继承弘扬优秀传统文化的命题初衷。
“高山仰止，景行行止”启发考生，对于崇高、优秀和美好，要有鲜明的敬仰和思齐意识。
“君子上交不谄，下交不渎”则是从待人接物的角度，揭示了正确的行为准则：对待位尊权重者，要有必需的自尊自信，不能曲意阿附；对待位卑人微者，要有起码的平等尊重，不能轻慢霸凌。语料引导学生在个人、集体或国家层面构思立意。本着“命题不命意”的原则，两则材料结合起来，互补生发，体现了先贤的处世智慧，提供了思维的逻辑起点，提示了考生的审题方向，开启了多维的思辨空间。
二、参考立意
写作过程中，一要在个人、集体或国家层面上行文，二要立足于交际、交往，突出对于仰视、平视或俯视的思考（可以单独写某一点，也可将几者结合起来，辩证思考）。如此，则可视为切题。如：
①仰视贤者，见贤思齐；
②仰视和平视都源于自信；
③面对德行高尚、学识渊博者，我们自当仰视；而面对位高权重者，我们却大可不必，平视即可；
④仰视是对德行的景仰，平视是对人格的尊重；
⑤平视他人，不卑不亢；
⑥平视他国，和平共处；
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