我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸，而有人却说“我的孩子，我只要她（他）健康快

当今时代，我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸，而有人却说“我的孩子，我只要她（他）健康快乐就好”。对此你有怎样的认识和思考？ 要求：1.自拟题目；（2）不少于800字。
【解析】
一、题目解析
这则作文题主要有两个特点：一是贴近现实生活，同学们对材料中的情境都有非常切身的感受，有利于同学们在感性基础上深入展开理性思考；二是材料涉及的概念多，内涵丰富，在多个维度上给同学们提供了较大的思考空间，因而也极富思辨色彩，有利于同学们写出层次丰富的议论文。
材料首先给出了“当今时代”的情境。生活在“当今时代”，人们常常会感到工作和生活节奏不断变快，社会竞争越来越激烈，人们不得不提升自己，打造出更强的竞争力；与此同时，在较大的压力之下，许多人都呈现出一种“亚健康”状态，身心俱疲。
其次，材料列举了对年轻人的两种不同期待：一是来自师长们的鼓励，希望他们追求卓越，不甘平庸，其中“总是”一词表明这是时代的要求，体现社会的主流价值观；二是来自部分家长，可能是不愿意自己的孩子为了激烈的竞争而牺牲快乐，也可能是因为懂得青少年身心的成长规律，不屑于陷入当下无谓的竞争，还可能是因为认识到人人生而平凡，只要能健康快乐一生，做个平凡人也自有其意义.....
在这两种期待中，又有两组概念需要辨析。“卓越”既可以指做出了优秀的、超出一般的成绩，还可以指有一种追求优秀、超越旧我的积极向上的精神，但如果只是指获得优异的成绩，成为“人上之人”则有可能陷入内卷而不能自拔。“平庸”与“卓越”相对，可以指不够突出的成绩，更可以指不够积极，不追求更高的人生意义的生命态度。“平庸”与“平凡”不同，不属于可以提倡的价值观。
“健康”可以指身体的健康，更可以指健全的心理和社会适应能力；“快乐”可以是短时的、表层的、心情的愉悦，更可以长久的、深层的、心灵上的满足。引起后者这种精神上的愉悦和心灵上的满足的，往往是因为某种劳动、付出、积极的努力和追求而收获的充实的自我价值实现带来的快乐。
这四个概念在材料中分为两组，“卓越”和“平庸”是一组，“健康”和“快乐”是一组。而材料中最核心的关系是指“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之间的关系。
此外，可以留意分析的还有“我们”“有人”“我的孩子”等等要素。写作时，应该把握材料中的主要矛盾，那就是“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之间的关系。在此基础上，可以结合更多相关要素，展开细致地辨析与补充论证。写作的关键在于辨析清楚概念内涵，找到各要素之间存在的密切联系，展开丰富的思辨。观点可以多样，但论述是否基于材料中的主要矛盾，可以看成是二类卷的分水岭；而在此基础上的优秀作文，则主要看论证的逻辑性与层次的丰富性。
二、写作中容易出现的问题有：
1.材料中涉及到的概念，比如“卓越”“平庸”“健康”“快乐”，学生难以辨析出概念包含的不同含义，因而作文中出现前后概念内涵不一致的现象；
2.完全抛开材料包含的主要矛盾，只抓住了次要矛盾。比如有的同学主要去写“追求卓越”与“拒绝平庸”之间的关系；主要去写“平凡”与“平庸”的关系。
3.没有具体分析“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的内在联系，只是笼统地表述为“既要……又要……”，“适度地卓越，适度地健康……”“既不要……也不要……”等等，说理不够深入。
三、参考立意
在此基础上来思考“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的关系，可以有以下几种立意：
1.“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”不矛盾。年轻人顺应时代召唤，做新时代的弄潮儿，追求卓越不凡的目标，拒绝庸庸碌碌过一生。这是积极健康的价值观，也会获得价值实现的快乐。
2.“追求卓越，拒绝平庸”不一定非要有特别优秀和突出的成绩和结果，但是这种积极的人生态度，则是年轻人应该具备的。在人生中，只要有这种积极的人生态度，那么，就可以说是健康快乐的状态。因此，也不必为没有得到非常优秀的结果而感到不快乐。
3.年轻人还可以有一种活法，那就是可以选择不去追求非常优秀，而去关注身体的健康和日常的快乐，平平淡淡生活，这也不必轻易否定。但要给出足够的让人信服的理由，例如建立在对现实问题、社会病的反思之上。
4.作为普通的年轻人，也需要关注如何做到追求卓越品质和卓越的做事态度，与葆有身体健康快乐之间的平衡。
5.把材料看作一种社会现象来分析，“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”有其特定内涵。语境中的意思大多为：追求非常优秀的成绩常常比较难得，追求非常优秀的过程常常非常艰苦，所以一些人认为能够做到“健康快乐”就可以了。可以分析原因，挖掘根源，指明做法等方面来进行分析。


【范文】
论年轻人的价值追求（一类卷上68分）
当今时代，鼓励年轻人追求卓越，拒绝平庸的呼声高涨不息。但同时，也有人表明只要年轻人健康快乐就好。这种反差之下，是现代社会心理的深刻变化。
本质上这两个观点并不完全矛盾。追求卓越不代表不追求健康快乐，而拒绝平庸也不意味着拒绝健康快乐。然而，一者的积极进取，一者的保守基础，反映出传统的“望子成龙”的社会观念已经发生了巨大的变化，不再是“力争上游”的积极进取的观念主导了社会舆论，成为一切年轻人的终极目标。一方面，身为鼓励者们的家长深切意识到，追求卓越，拒绝平庸之根基仍深植于健康幸福之中。另一方面，身为被鼓励者们的年轻一代的价值追求更加多元，充分意识到了追求卓越，拒绝平庸不再是不可逾越的典型模具，而是众多取向之中的一支而已。其主体性得到了充分的觉醒，从而推动了传统观念“一统天下”地位的动摇，两股内外合力，使青年人追求的目标有了巨大变化。
同时在这一过程之中，“卓越”本身的异化也为我们所见。人本身成为卓越的手段，而非卓越的目的。人为卓越而追求它，拒绝平庸，却忘却其根本目的仍落在使年轻一代能更好发展之上，“平庸”成为一种弃之若敝履的恶行。现代教育业的许多畸形现象，便来自于这种异化了的追求卓越的驱动。这种急切的推动不会使人更加卓越，反而会导致“垮掉的一代”。越来越多的人呼吁从盲目的热情之中醒悟，由“追求的热情”转向“追求的理性”。
另一方面，个人才能的限制也决定许多人终将抱憾止步于“卓越”的门前，这需要极大的勇气才能给予承认。但健康快乐却是任何时代任何人都可以且极可能可以争取到的。“惟愿吾儿鲁且钝，无灾无难到公卿”，不论是如同追求卓越，拒绝平庸那样的自我实现，还是只求健康快乐，其归宿仍是相同的，即个人心中的满足感。区别只在于，对于每个人来说，达到这个终点的道路各不相同，另一条道路，也最终只能是弗洛斯特的那条“未选择的道路”了。
在卓越而非平庸，与健康快乐的两条道路之中进行选择，确实至关重要。但不能忘记一切的主体仍落于人；始终不能摒弃对人这一终极目的的关怀与实现，才能得到殊途同归的效果。
点评：
本文题旨鲜明，观点独到，论述深入，层次丰富，颇能显见思考的深度。以下试作逐段点评。
开篇段，立足材料所给定的“当今时代”，指出人们鼓励“追求卓越，拒绝平庸结合”及有人认为只要孩子“健康快乐就好”，两种观点反映出现代社会心理的深刻变化（原文表述有失严谨，在此取其本意）。第二段，接着指出两种观点并不矛盾，并从“社会观念”与“价值取向”由外而内两方面因素入手，分析“追求卓越，拒绝平庸”与“追求健康快乐”两者之间的相通性，进而指出正是“两股内外合力”的作用使年轻人的价值目标（追求）发生巨大变化（文中“保守基础”、“典型模具”、“主体性得到了充分的觉醒”等词句，在语义上有些含含糊）。第三段，深入一层，剖析了现代社会出现“卓越”异化现象的根源及其潜在危害。这是本文论述的亮点所在。第四段，进一步阐述追求卓越与追求健康快乐的最终目的（即文中所谓“归宿”）的一致性，可谓殊途同归。结尾段，重申无论是选择追求卓越，还是选择追求健康快乐，都要指向对“对人这一终极目的的关怀与实现”上。
这是一篇偏重于纯思辨的考场佳作，如考生在思辨分析的同时能结合相应的具体事例，其论述的充分性和说服力会更强。

调和卓越与康乐（一类中65分）
自古以来，追求卓越，拒绝平庸一直是为人称赞的精神，但也有人希望孩子能够健康快乐就好。在我看来，这两者并不矛盾。
诚然，父母都希望孩子能够健康快乐，这是天下父母共同的愿望。健康与快乐确实是人类生命中最重要，也是最基础的一部分。但正如亚里士多德所言：“人类生存的意义不仅限于身体的健康与心理的快感，更在于对自我价值的实现与追求。”我们需要明确的是，父母的愿望是出于他们对自己孩子的疼爱，难免具有极强的个人主观情感与理想主义色彩。而作为孩子的青少年，如果心安理得地接受这种溺爱与偏袒，必然会陷入惰性安逸的金丝笼而丧失展翅高飞的冲动和能力。
在追求卓越的道路上需要付出极大的努力，而人类惯有的惰性会成为最大的阻力，同时也是接受父母庇护的怂恿者，孩子会因父母的爱护而为自己的惰性找到借口。久而久之，卓越的追求被忘却，平庸成了每个孩子最终的归宿。对于自我价值的实现和理想的追求丧失了热情，甚至模糊了概念，产生一种只要自己健康快乐的低级的利己主义思想。
纵观整个社会，产生这两种声音的背后似乎有着更深层的原因。即孩子们被过于崇高的价值追求压迫后而导致了健康快乐的消失。社会上常有孩子因过大的学习压力而自杀的新闻流传，这无疑会引起家长的担忧，潜移默化中降低了群众对青少年价值取向的要求。实际上是混淆了追求卓越与健康快乐两者关系的本质，两者似乎因此而被割裂开来，成为两个互不相容的价值取向。然而，健康快乐是追求卓越的基石，追求卓越也能带来健康快乐的保障。
那么如何纠正这个谬误，使得两者相互促进，得以并存呢？首先，从孩子个体而言，要克服内在的惰性，拒绝以父母的爱意为自己逃避付出的理由，孩子应当感谢父母伟大的愿望，而不是对此加以利用。同样的，父母也不应将健康快乐作为孩子成长的唯一标准，家庭对孩子的影响巨大，在孩子的成长中，父母应该重视各方面的引导与教育，决不能给孩子设限，纵容青少年贪玩的本性。再者，社会上应当倡导合理的价值观，重新审视对青少年的要求标准，在保障其健康快乐成长的同时，给予他们更大的空间去追寻自己的价值，实现多样化的卓越。
愿健康快乐与卓越不凡，能在青少年成长的土壤中开花结果。