阅读下面的材料，根据要求写作。
① “发展体育运动，增强人民体质。”(毛泽东)
② “体育强则中国强，国运兴则体育兴。”(习近平 )
③ “不会游泳不能毕业。”(清华大学)
④ “有关高校于7月4日前完成对入围考生组织高校考核(笔试、面试)和体育测试，其中体育测试结果作为录取的重要参考。”(2020年《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，也称“强基计划”)
⑤“良好的体魄，是我们抵御一切的前提。”(2020年以84岁高龄逆行“抗疫”的钟南山)
如今，中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用，体质不断下降。有的同学因学业繁忙而不愿意参加体育运动，有的学校没有给学生提供充足的运动时间，有的家长反对孩子花时间运动……
最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降：视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向：肥胖检出率继续攀升……这引起了人们的热议。
电视台为此举办 “体育强国：少年何以强” 主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：康同学（高三学生）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任），朱女士（女排队员 ）。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：
材料中④②⑤强调发展体育运动，增强人民体质的重要性；③④则体现了清华大学及教育部对体育的重视。接下来两段写到是我国与竟技体育强国不相称的中小学学校、家长对体育不重视，身体素质下降的状况。此外，题目中还对写作情境和任务进行了创设：电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛；请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。所以考生写作时要注意二点：
1.内容主题：主题限制：写作主题方向是“体育强国：少年何以强”。对这个主题语的理解，“体育强国”这个“体育“应该是一个广义的概念，不仅包括“竞技体育”，还应该包括“全民体育”群众体育”学校体育”等等，是一个宽泛的体育范畴。“少年何以强”，就是青少年凭什么强大起来的意思。按照题目的环境设置，这里的“强”更强调的是身体的强壮，精神的刚健。既要写“体育强国”的重要性，又要写清“少年何以强”，两者紧密关联，就是要写清在作为体育强国的背景，少年何以强。
2.对象：(1）写作身份：以其中一位嘉宾的身份——康同学(高三学生），方女士（学生家长），王老师（高中班主任），朱女士（女排队员）。（2）读者（交流对象）：观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
3.交际情景：电视举办的“体育强国：少年何以强”主题论坛。
4.文体：发言稿。
参考立意：
1.梦想从强健体魄开始。
2.体魄强则少年强，少年强则国强。
3.智育和体育要协同发展。
4.没有强健体魄，何以做强国少年?
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