为学生减负是教育部门持续不断强调的教育大政方针之一。最近，南京教育部门发布了中小学

为学生减负是教育部门持续不断强调的教育大政方针之一。最近，南京教育部门发布了中小学生减负工作实施方案，其中包括严控作业总量和作业时间、严禁利用周末和节假日补课、严禁发布考试成绩和排名等。但减负政策却引起巨大争议。一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，引发热议。文章称：“也许用不了多久，各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”。也有学者认为社会上有些舆论对减负污名化，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物。教育行政部门为广泛听取意见，拟召开一次减负“主角”——中小学生座谈会。参加会议的有教育专家及中小学生代表。
请你以中学生代表身份为会议写一篇发言稿，体现你对减负的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

.【解析】
1.本次作文明确规定考生必须采用会议发言稿，体现了高考写作要立足实际生活需求，强调实际应用的命题要求，避免言之无物、大而无当。
2.立意参考：支持减负。减负本质上是反对应试教育，它也是从应试教育走向素质教育的必由之路，也是党和政府深化教育体制改革的一项重要工作。应试教育其实是一种反教育，让学生成为考试机器，学习能力欠缺，想象力、创造力贫乏；学生身心疾患日益严重，科学素养和人文素养令人忧虑。其危害毋庸讳言，改革应试教育，无需质疑。广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法，改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，如此才能化解“减负”阻力，形成最广泛的社会共识，构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态。
3.如果立意为反对减负，且言之有理，言之有据，逻辑关系成立，最高也只能评为二类卷，因为这种立意与材料的内容含义是有偏差的。
4.本题设置了与学生真实生活高度接近的写作情境，写作中，学生倘能结合自己和学校的学习生活，有鲜活的素材，说真话,抒真情，有较强的针对性和现实性，应该给予发展分。
5.要有立论和驳论。要对“减负等于制造学渣”的错误说法进行批驳，无论立论还是驳论，如果思维水平较高，有一定的思想深度，论证能力较强，应该给予高分。立论和驳论做得好，文章才是成功的。
广东省作文阅卷组负责人指出：高考作文分数不高原因之一就在于考生高考作文的思想深度不够。思想深度不够的原因是学生思维水平不高，论证能力不强；原因之二是考生不会把作文与人生体验相结合，不会创设真实的任务情境。本次作文考题要求考生在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想像，完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境。写好本次作文，首先要求考生紧扣命题材料，准确理解命题导向，思想站位要高，立论要鲜明，批驳要理直气壮。许多家长站在自己主观的角度，把减负驳得一无是处，但是这些家长未必真的理解教育，理解孩子的感受。因此，尽管在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。但是，广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法，构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态，依然是极其重要的教育方向。

【评分细则】
【立意角度】
核心角度：为学生减负是教育部门持续不断强调的教育大政方针之一，应予支持。当然，减负也不能搞一刀切，同时要改革教育评价体系，化解“减负”阻力，形成最广泛的社会共识。
次要角度：强调应试教育的需要。
沾边角度：全篇作文按照话题作文写作，主体部分不关照作文题目的材料。