无目的的玩
①假期在福州外婆家，两个孩子每天都在过节的气氛中。这样几天下来，妻子略有点抱怨地和我说:“天天玩，哥俩都要玩疯了。”我笑笑说:“那又怎样?让他俩玩开心也很重要。本来这年纪就是应该多玩，他们毕竟还只是八岁和四岁的孩子。”妻子也认同我的想法，但依然还是焦虑一担心他们只是在“ 瞎玩”，也没学到什么。
②在这一刻，我意识到家长的潜意识中有一个隐含的教育理念:长大了以后，“玩”都是有目的的。在放学后、假期里，我们常常想着怎么让孩子“玩中学”，带他们去上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生..这些固然都是“玩”，但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。
③家长们苦心孤诣为孩子规划的成长历程，是一条“只许成功不许失败”的道路。社会竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下，就必须具备-系列条件。 家长应让他为此做好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现，或许有些家长也能坦然接受，但他们真正难以接受的是:自己因为不够“尽责尽力”，而在后半辈子成天“自怨自艾”。
④可是，只有小孩子才比较懂得玩的乐趣。今年春天去日本，原想带哥俩去小仓城那边，了解下城堡、日本庭院什么的，但他们到了那儿之后，整个三小时都在樱花树下撅着屁股检小树枝，尝试去搭一座松果屋，认为这才是“最好玩”的，这让我和妻子感到莫名其妙。
⑤不过孩子这样投入地玩耍，使我更加深信:无论我们试图让孩子学哪些、学到多深，那最终都要依靠他们自身的主动性才能真正吸收。正因此，我最担心的不是他们一时没学会某个知识点，而是他们丧失了探求的兴趣，乃至彻底厌学;而“玩”，正是孩子最有主动性自发去做的一件事，毕竟你无须哄骗或逼迫他们去玩。
⑥至于他们的“玩”到底有没有用，这不必着急。导弹之父冯.布劳恩有句名言:“基础科学就是:在我在做的时候，我不知道我在做什么。”孩子在玩、在游戏的时候，其实最接近于这种精神。事实证明，许多伟大的发明，最终都是这样的产物，因为全新的事物在事先是无法预料到的，更何况很多新发明在起初看起来都没多大用处。
⑦每个人都希望自己的孩子能有创造力，但创造力恰是在一个人自由的时候才能最好地释放出来。传说草圣张旭性情放达，每每在醉后挥毫，此刻他不是为了写给谁看，甚至也没想“我要把它写好”，反而能达到忘我的自由境界，以至于清醒时反倒写不出这么好的书法。按照美国教育学家杜威的看法，人们在无目的的游戏中更为自由。
⑧当然，也有很多人是被逼迫后通过学习擅长了某一技艺，但可以想见，如果他们自身喜欢，即便未必能学得更好，至少也更能乐在其中吧。在经历了自己的人生之后，我们理应意识到，除了掌握技能之外，这些快乐本身也很重要。(文/维舟，基于命题需要有删改)
14.读第①段，简要概括妻子在与“我"交流时表现出的矛盾心理。(4分)
15.读第②段中的画线句，分别说说“药丸"和“糖衣”在文中的意思。(4分)
16.阅读第③段，概括家长不让孩子“无目的”地玩的原因。(4分)
17.阅读④~⑧段，说说作者为什么主张让孩子“无目的"地玩。(8 分)
答
14.共4分。以下面语意为核心回答，言之成理即可。
一方面同意小孩子应该多玩(2分)，一方面担心孩子只顾玩而耽误了学(2分)。
15.共4分，每点2分。以下面语意为核心回答，言之成理即可。
(1)“药丸”指提高能力/学到东西。
(2)“糖衣”指玩这一形式/玩这件事.
16.共4分，每点2分.围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
(1)家长希望孩子将来有实力面对激烈的社会竞争。
(2)家长希望自己将来不会因为未对孩子的教育尽力而悔恨。
17.共8分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
(1)小孩子才知道玩的乐趣在哪里，而大人并不了解。
(2)小孩子“无目的”地玩，可以保持主动探求事物的兴趣。
(3)小孩子“无目的”地玩，能够充分地释放他们的创造力。
(4)小孩子“无目的”地玩，即便只是得到纯粹的快乐，也是很有意义的。
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