“碎片化”主题阅读
【材料一】中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。中央民族大学一学生说：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”
【材料二】“微博体”“微信体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不见体”。每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。”上海一中学语文教师对此表示担忧。（屈一平《要屏幕阅读，还是图书阅读》）
【材料三】一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”（罗荣海《网络时代别冷落了经典》）
【材料四】调查读书现状
读书现状调查表
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学段 调查项目 |
七年级 | 八年级 | 九年级 |
| 每日可供自由阅读的时间 | 1.5小时 | 1.2小时 | 0.5小时 |
| 经典书籍在阅读中所占比重 | 45.6% | 35.8% | 27.8% |
A.“碎片阅读”注重信息读取，缺乏深层的思考。
B.“碎片阅读”容易使读者养成随意性的习惯。
C.“微博体”“微信体”琳琅满目，学生无所适从。
D.“碎片阅读”容易导致学生书面表达能力下降。
19. 请结合材料概述什么是“碎片阅读”。（3分）
20. 初中学生经典阅读存在什么问题？请结合材料三简要分析经典阅读的必要性。（4分）
答
18． C（3分）
19. 示例：“碎片阅读”是指通过手机短信、电子书、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。（3分，意思对即可）
20. 存在问题：初中生经典书籍在阅读中所占比重越来越小。（1分）分析示例：经典书籍内涵厚重（或：动用的是作家全部的人生经历）；是作家精心创作（或：构思、写作都经过推敲和深思熟虑）的结果，它完全能经得起时间的考验。（3分）
