材料一：前不久，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊登上了热搜，很多网友对此感兴

材料一
前不久，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊登上了热搜，很多网友对此感兴趣并表示相见恨晚——“效果好吗？”“有看‘起床困难’的科室么？”“要是我小时候也有就好了”“请问12岁零251个月的可以就诊么？”……
复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩说，学习困难是在很多因素共同作用下，造成的不良结果。
第一种神经发育问题造成的“学习困难”，实际上有一系列的生理原因。这些生理问题在诊断上可能包含“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等）、“注意缺陷多动障碍”、“精神发育迟缓”、“孤独谱系障碍（自闭症）”等，这些都是和神经系统发育有关的问题。“其中，患有‘注意缺陷多动障碍’的孩子是我们门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩。”医生说。
另一种常见的情况是“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等），这些孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面发育落后，影响到相应的学科成绩。
摘编自澎湃新闻《什么叫“学习困难”门诊？网友自嘲，院方科普……》2022年8月
材料二
“学习困难”指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后，概念最初来源于教育学。随着精神医学、教育学、心理学、认知神经科学等的发展，尤其是近30年的不断进步，学习困难被细化为广义和狭义两个概念。狭义上是指“特殊学习技能发育障碍”，包括特定的阅读障碍、特定性拼写障碍、特定性计算技能障碍等；广义上还包括有适当学习机会的儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展存在障碍。
需要强调的是，学习困难以成绩低下或者不理想为主要表现，但学习是一个复杂的心理活动，受到多种因素的影响。一是环境因素。儿童的家庭不和睦、矛盾冲突多，父母对儿童或过于骄纵溺爱，或过于严苛，都有可能会导致儿童社会适应能力差，这些环境因素尤其影响儿童语言发育。二是心理因素。国内有调查显示，导致学习困难的主要原因可能是各种精神心理问题，占比高达87.8%，包括孩子的情绪和行为问题、精神心理疾病以及学习动机、学习方法和策略问题。三是素质因素，包括遗传、不良气质、智力结构和神经心理功能的缺陷等。对着一名患有注意缺陷多动障碍的孩子，再怎么强调“专心”也是对牛弹琴。只有进行适当的药物和心理治疗，才能纠正其行为。
摘编自曾凡林《因人施策破解“学习困难”》光明网2022年8月
材料三
“来到学习困难门诊就诊的孩子之中，还有大约三分之一存在一些情绪和精神心理障碍，比如‘学校适应障碍’‘焦虑抑郁’等。”医生表示，尤其在中学阶段来就诊的孩子情绪问题的比例很高，孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，导致精力减退，注意力不能集中，遇到困难容易放弃，缺乏自信，对学习状态造成很大的影响。“很多孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络，对学习丧失兴趣，和大人对抗，被家长、老师误解为‘青春期叛逆’。”
 
摘编自《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》
材料四
杭州一位名叫乐乐的男孩，上了三年级之后，原本的中等成绩出现断崖式下滑，男孩上课总是开小差，作业拖拖拉拉，考试也经常做不完题……经专业诊断后，发现其智商在中等偏上水平，但专注力测试分数却很低，医生认为他患上了“注意缺陷多动障碍”。经过针对性的矫治，半年后，乐乐从“学习困难户”变身成班里的“学霸”。
专家认为，像乐乐这样被耽误的“学霸”，生活中可能不在少数。要而言之，孩子学习困难，成绩不尽如人意，原因可能不是“懒”“调皮”之类，而真的有可能是孩子“病”了。
摘编自海峡都市报《“学习困难”门诊爆火！》 2022年8月
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．“学习困难”门诊火爆，登上热搜，网友纷纷调侃的背后是对这一新生事物的好奇与关注。
B．学习困难的概念最初来自教育学，后来随着多门学科的发展，其被细划为广义和狭义两类。
C．学习受多种因素共同影响，既有生理原因，也有心理原因，还受到环境遗传等因素的影响。
D．孩子成绩低下丧失兴趣是因为学习困难，只有进行适当的药物和心理治疗，才能改善状况。
5．下列对材料三相关内容及图表的概括和分析，正确的一项是(3分)
A．“青春期叛逆”与“情绪和精神心理障碍”都会使孩子的学习状态下滑，由于其外在表现具有相似性，家长和老师常常会弄反二者的关系。
B．小学阶段的抑郁检出率为一成左右，其中重度抑郁检出率为1.9%～3.3%，随着学段的增加，患有抑郁症的中小学生比例，总体呈上升趋势。
C．初中阶段的抑郁检出率约为三成，重度抑郁检出率为8.2% ～8.6%，患有轻度抑郁的人数比例也逐渐增多，由此可见，孩子情绪问题逐渐增多。
D．高中阶段的抑郁检出率接近四成，重度抑郁的检出率为10.9% ～12.6%，抑郁平均分数在三个学段中最高，高中生更容易出现学习困难。
6．当孩子出现“学习困难”时，家长该怎么办？请结合材料，谈谈的看法。(6分)

答
4．D。因果关系混乱。学习困难的外在表现是成绩低下，丧失兴趣，但是孩子成绩低下，丧失兴趣不一定都是因为学习困难。另外，“只有进行适当的药物和心理治疗，才能纠正其行为”这一说法针对的是“患有注意缺陷多动障碍的孩子”，选项的表述偷换了主体，张冠李戴。
5．B。（A项，“家长和老师常常会搞反二者的关系”表述错误，原文的意思是家长会把“学习困难”误解为“青春期叛逆”，没有提到把“青春期”误认为“学习困难”的情况；C项，初中阶段的抑郁检出率约为三成，重度抑郁检出率为7.6% ~ 8.6%，初二最低；D项，“高中生更容易出现学习困难”的说法于原文无依据，高中阶段更容易出现抑郁症，但学习困难是在很多因素共同作用下的结果，不能单凭此点得出“高中生更容易出现学习困难”的结论。）
6.①家长应该正确认识孩子的学习能力，理性看待成绩，为孩子提供轻松的家庭环境、学习环境。
②家长应该关注孩子的心理状态、精神情况，采取正取的教育方法，减轻孩子的压力。
③对于因病理原因导致的学习困难，家长应尽早带孩子就医，通过专业的治疗帮助孩子走出困境。
④家长应该与学校形成合力，促进学习障碍儿童的成长与进步。
（每点2分，任意答出3点给满分，其他答案言之成理可酌情给分）