人们的欣赏心理常常是这样：赏景尚虚，读书崇实。当我们置身于空气清新、优美如画

人们的欣赏心理常常是这样：赏景尚虚，读书崇实。当我们置身于空气清新、优美如画的黄山，会对山上丛密的树影，对岩头奇异的山石，甚至对数峰环拥着的晴空白云，产生某种虚幻的想象:婆娑的树影掩影着无数生灵的悸动，怪趣的奇石讲述着远古无人知晓的故事，变幻的白云编织着巍巍群山的神奇。如果游览湖南名胜张家界和浙江古地雁荡山，导游还会特地安排晚间观赏奇异山石造型的节目，那时夜幕一派笼罩着山里世界，高远的天光将被山涧巨石勾勒出生动可喜的轮廓，或如人形，或如动物，或如人与动物构成的童话故事，有时真是 ，趣味无限。总之，观赏自然景物，人们所重的往往是这一类虚幻之感，是恍恍惚惚、 ，似是而非，如入仙境的感觉，它能唤起人们对于造化之 和大自然气象万千的赞叹;如果观赏自然景象 ，实实在在，丝毫不能激发人们的想象力，就会显得全无内涵，索然无味。
18．依次填入横线的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．惟妙惟肖 扑朔迷离 鬼斧神工 一览无余
B．呼之欲出 眼花缭乱 巧夺天工 一目了然
C．惟妙惟肖 眼花缭乱 鬼斧神工 一目了然
D．呼之欲出 扑朔迷离 巧夺天工 一览无余
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的是（ ）
A．那时夜幕一派笼罩着山里世界，山涧巨石将高远的天光的轮廓勾勒得生动可喜。
B．那时一派夜幕笼罩着山里世界，高远的天光将山涧巨石的轮廓勾勒得生动可喜。
C．那时一派夜幕隐藏着山里世界，高远的天光将山涧巨石的轮廓勾勒得生动可喜。
D．那时夜幕一派隐藏着山里世界，山涧巨石将高远的天光的轮廓勾勒得生动可喜。
20．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请赏析其艺术效果。

答
18．A本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，惟妙惟肖：形容描写或模仿，非常逼真。呼之欲出：形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。在这里描写对象是“巨石的轮廓”，不是人像，应用“惟妙惟肖”。
第二组，扑朔迷离：本意是难辨真伪，也形容事物错综复杂，不容易看清真相。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。根据“似是而非”可知，应用“扑朔迷离”。
第三组，鬼斧神工：形容好像鬼神所为，技艺高超，非人力所为。巧夺天工：只能形容人的技艺高超。在文中是指“造化”，“造化”指大自然，应用“鬼斧神工”。
第四组，一览无余：所有的景物全部都能看见。一目了然：偏重在指事物脉络清楚，一看就明白。在这里形容自然景象，而不是事物脉络，应用“一览无余”。
故选A。
19．B本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子共有两处语病：
一是语序不当，“一派”不能用来修饰“笼罩”，应修饰“夜幕”，放在“夜幕”之前，排除AD。
二是不合逻辑，“高远的天光将被山涧巨石勾勒出生动可喜的轮廓”主客颠倒，应是“高远的天光将山涧巨石的轮廓勾勒得生动可喜”。
C项“隐藏”跟“高远的天光”相矛盾。
故选B。
20．①运用拟人手法。“树影掩影悸动”“奇石讲述故事”“白云编织神奇”三句，将静态的“树影”“奇石”“白云”赋予人的动作，使虚幻的想象更生动，表达了对黄山的喜爱之情②运用排比手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了文章气势。丰富了“虚幻想象”的内容。

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
使用“掩影”“讲述”“编织”三个动词描写“树影”“奇石”“白云”，属于拟人手法，这三个动词赋予静态的物以人的动作，生动形象地写出登上黄山欣赏山石时产生的虚幻想象，抒发了作者对黄山的喜爱之情。
从整体上看，“婆娑的树影掩影着无数生灵的悸动”“怪趣的奇石讲述着远古无人知晓的故事”“变幻的白云编织着巍巍群山的神奇”三句话句式结构一致，运用排比手法，句式整齐，节奏感强，增强气势，集中概括了“虚幻想象”的内容。