标点，古称句读，是读书时用来断句的工具。古书不标点，同一段文字，断句不同

标点，古称句读，是读书时用来断句的工具。古书不标点，同一段文字，断句不同，含义就 。《韩非子》中记载，古代有个一个精通音乐的人叫夔，尧任命他做乐官。哀公问孔子：“吾闻夔一足，信乎？”孔子答道：“夔有一，足，非一足也。”意思是有夔一人就足够了，并非夔只有一只脚。我国古籍中这类例子 ，即便在经书中亦屡见不鲜。经书出现歧义，这在古人看来 ，所以提出读经必先审句读的观点。古书最早不加标点，但古代还是有标点的。早在春秋时期就出现了标点符号的萌芽----甲骨文和金文中用来划分层次的双短横号。到了汉代，因为读书和注书的需要，使标点符有了很大的发展。从出土的汉简中，我们可以看到有些书简使用的标点符号多达六种。至宋代，随着活字印刷术代替刀刻手抄，书籍有许多复本，复本既多，读书人便可边读边点，给书_____加上标点。《宋史·何基传》记载：“凡所读无不加标点，文显意明。”“标点”一词，始见于此。至明清，高邮王氏刻本《广雅疏证》《经传释词》等，都加有句读符号。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．大相径庭 数不胜数 非同小可 自始至终
B．南辕北辙 数不胜数 非比寻常 从头到尾
C．南辕北辙 不胜枚举 非比寻常 自始至终
D．大相径庭 不胜枚举 非同小可 从头到尾
19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。
B．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。
C．他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。
D．一个小姐，或一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
20．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．到了汉代，读书和注书的需要，标点符号有了很大的发展。
B．到了汉代，因为读书和注书的读书人，让标点符号有了很大的发展。
C．到了汉代，读书人因为需要读书和注书，所以标点符号有了很大的发展。
D．到了汉代，因为读书和注书的需要，标点符号有了很大的发展。

答
18．D本题考查学生正确使用成语的能力。
大相径庭：彼此差距很远或矛盾很大；南辕北辙：行动和目的相反。语境是指断句不同，含义就会有很大差别，选择“大相径庭”合适。
数不胜数：数也数不过来，形容很多；不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。语境是指这类例子很多，无法一个一个全举出来，选“不胜枚举”合适。
非同小可：形容事情重要或情况严重，不能轻视；非比寻常：不是平常的人与事物能与之相匹。语境是指经书出现歧义，这在古人看来很严重，选“非同小可”合适。
从头到尾：从开头到结尾，指某件事物的全过程或全部内容；自始至终：从开始到结束。根据语境是指给书所有内容加上标点，选“从头到尾”。
故选D。
19．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号的作用是表解释说明。
A．表转折；
B．表解释说明；
C．表递进；
D．表总结评价。
故选B。
20．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线的句子主要语病是误用介词“因为”和“使”，使整个句子缺少主语，可以删去一个介词。
A．删掉了两个介词，使句子前后主语不一致，导致中途易辙。
B．把“使”改成“让”，语病问题没有改变，还是成分残缺，缺主语。
C．“读书人因为需要读书和注书”语序不当，把“需要”提到“注书”后面。
故选D。