材料一：充分运用网络文学、影视剧、游戏等数字化手段，推动传统文化资源在现有文化产业

材料一：
充分运用网络文学、影视剧、游戏等数字化手段，推动传统文化资源在现有文化产业链条中形成更受欢迎的文化符号，也就是IP，有助于传统文化的传承和创新。如今，正值以5G通信、大数据、人工智能等为代表的新一代信息技术大发展的时代，我们应该进一步健全版权保护机制，同时通过政策扶持和引导，让更多有技术能力和资质的企事业单位参与到传统文化的IP挖掘和培育中，如采取建立传统文化IP扶植基金计划等方式，对重点传统文化的活化项目给予定向引导和支持。充分利用互联网技术平台，全面运用游戏、网络文学、网络视频等数字化形式，推动传统文化IP化，打造具备全球影响力的中国文化符号，提升文化自信和国家软实力，共同努力建设社会主义文化强国。
（摘编自范小青《科技助力传统文化IP化》）
材料二：
一方面，对传统文化要“有鉴别地对待，有扬弃地继承”。文化有先进与落后之分、野蛮与文明之别，文艺创作必须对传统文化取精去糟，去伪存真。另一方面，对传统文化要“与当代文化相适应，与现代社会相协调”，也就是在文艺创作中对优秀传统文化的呈现应考虑到当代文化与现代社会的时代性，以艺术手法审美地实现思接千载视通万里，达成时空共鸣。当然，在“两有”的区别准则与“两相”的实践路径基础上，对优秀传统文化要“创造性转化、创新性发展”，这是在传承与发展路径中处理二者关系的实践准则，这对一些由经典名著改编成的网络文艺作品尤为重要。编剧应当对经典名薯“创造性转化、创新性发展”有精辟见解。这里的“转化”应当是提升艺术作品的艺术性，应当顺应观众鉴赏水平的提高、顺应艺术传播的媒介特征；这里的“发展”应当是先进战胜落后、文明战胜野蛮、雅致战胜庸俗。
（摘编自张金尧《当前中国网络文艺的三维探析》）
材料三：
在顶层设计方面，把国学教育摆上重要位置，站在文化自信的高度来认识并逐级开展这方面的工作，从而增强师生对传统文化的认同感和自信心，将中华优秀传统文化的精华要义内化于心、外化于行，使中华优秀传统文化得以弘扬光大，中华传统美德薪火相传。把传统文化精髓纳入中小学统编教材、教案和课程设置，同时可授权省级教育部门结合区域特点、民族特色编印必要的辅助教材或课外读物。
在教学内容设置中兼顾诗、书、画等经典传统文化元素。加强教师的国学知识培训、进修、考核等，让教师深刻领会国学精华，真正为人师表，更好地传授国学知识，并运用学生喜爱、生动活泼的多种形式，深入开展中华优秀传统文化教育。
（摘编自何学彬《重视国学教育，弘扬传统文化》）
4.下列对传统文化相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）
A．充分运用数字化手段让传统文化IP化，可以使传统文化资源形成更受欢迎的文化符号，得到更好的传承和创新。
B．运用数字化手段让传统文化IP化，就能打造出具备全球影响力的中国文化符号，提升文化自信和国家软实力。
C．将经典名著改编成网络文艺作品，要取精去糟、去伪存真，创造性地转化、创新性地发展，提升作品的艺术性。
D．把传统文化精髓纳人中小学统编教材、教案和课程设置，可以增强师生对优秀传统文化的认同感和自信心。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）
A．现代科技手段可以使传统文化更加生动、形象、直观地展现出来，从而提高文化艺术品位。
B．只有与当代文化相适应，与现代社会相协调，传统文化才能在新时代得到很好地传承与发展。
C．对经典名著创造性地转化，要注意顺应观众鉴赏水平的提高、顺应艺术传播的媒介特征。
D．提高教师的综合素质，加强教师的国学知识培训等，能更为深入地开展优秀传统文化教育。
6.如何使中华传统文化得到更好传承？请结合三则材料简要分析。

答
4.B
5.A
6.①科技助力传统文化IP化；②坚守与创新相结合；重视国学教育，弘扬传统文化。