诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。讨歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏

诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。讨歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用，            ，成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式，古典诗词声调的         ，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、今人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”，即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲，虽谱调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。
古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育，是现代教育的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能        地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等        、相互促进，才能真正促进人的全面发展。无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。（      ），会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人，作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ）（3分）
A．吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学
B．如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授
C．对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的
D．由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ）（3分）
A．相得益彰  抑扬顿挫   潜移默化  相辅相成
B．相映成趣  跌宕起伏   春风化雨  相反相成
C．相得益彰  跌宕起伏   潜移默化  相反相成
D．相映成趣  抑扬顿挫   春风化雨  相辅相成
20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分）
A．即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的描摩也需要长期的实践体悟。
B．不管吟唱还是吟诵，对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
C．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。
D．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。

答
18.B（根据后句“会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人”，这说的是“师学传承”，此处应与之对应，“师学传承”应放在第二个分句，排除A；前面阐释的内容为“吟诵”，这是主题部分，应放在前句，排除CD。）
19.A（相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。语境形容格律要求与配曲的关系，应选“相得益彰”。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。语境形容古诗词的声调，不强调曲折，应选“抑扬顿挫” 。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。春风化雨：指适宜草木生长的风雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。语境不存在教育与否，应选“潜移默化”。相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。美育与德育、智育、体育不是对立面，不排斥，应选“相辅相成”。）
20.D（划线句有搭配不当的语病，“情感内涵的探求”“文辞意境的把握”“行腔规律的揣摩”搭配不当，“情感内涵”应搭配“把握”，“文辞意境”应搭配“揣摩”，“行腔规律”应搭配“探求”。根据以上分析，结合选项来看，错误改正，表述无误的是D项。）