王旭的《孙子的麦收》
（1）乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。
（2）电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。
（3）“爷……”
（4）“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
（5）“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。
（6）大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
（7）“你——收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”
（8）好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
（9）“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的。”
（10）“这不是?旅游吗？”
（11）“差不多，你猜我割了多少麦子？”
（12）这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。
（13）“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。
（14）天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
（15）“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
（16）“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”
（17）大老刘没有回话，只“噢”了一声。
（18）“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”
（19）“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
（20）“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”
（21）乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
（22）大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”
（23）第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
（24）一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。
（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）
18．请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。（4分）
接到孙子电话时（ ）（ ）——听说孙子参加割麦时（ ）（ ）——听到孙子说劳动不辛苦时（ ）（ ）——听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时（ ）（ ）。
19. 结合语境,品味下列语句,回答问题。（8分）
（1）请说说文中画线句子的写作意图。（3分）
答：___________
（2）阅读下列两句话，联系全文，回答问题。（5分）
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
爸爸妈妈噌的一下脸红了。
①这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？_________ （1分）
②简要分析加点词的内涵。
呆住了：________ （2分）
脸红了：_________ （2分）
20. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( )
A．小说开头写“乌云从南面的天空急急地飞来”是实写自然环境，到了第（21）段再写乌云也是实写自然环境，暗示时间在向前发展，着重渲染大老刘在大雨即将来临时还未能盖好麦子的焦急。。
B．小说提及一个很严峻的教育问题：如何对孩子进行正确的劳动教育。
C．小说通过第三方的视角来观察，刻画了大老刘的形象，自然平实的叙述中显露出”对老一辈农民大老刘的敬意。
D．小说以古诗“粒粒皆辛苦”收尾，与之前孙子在电话中的“‘粒粒皆辛苦’错了”相映成趣，与文章标题呼应，点出大老刘教育的成效，意蕴丰富。
21. 文章的第(23)段和下面的链接材料分别刻画了大老刘和祖父这两个人物，请分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。(5分)
【链接】
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。 ---《呼兰河传》
答
18．（4分）欣喜；吃惊；沉重（伤心、郁闷）；欣慰。
19.（8分）
（1）（3分）写字出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。
（2）①（1分）（1分）神态描写。②呆住了：写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义（2分）
脸红了：为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧 （2分）
20. (3分) A．
21. (5分)同：都运用语言、神态描写、动作描写和衬托手法刻画人物，人物都非常勤劳与慈爱，都擅长教育孩子。。
不同：大老刘言语不多，不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差；链接中的祖父豁达宽容，循循善诱，谆谆教诲
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