预演
我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们 常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。
那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了四层楼……“不知道他是否还能认出我来？”我心里暗想。
我毅然按了一下电铃。
“不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?”里面传出一阵叫骂声。
我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸有八 九岁。
“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗？”
“他是我爸爸。”
“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸的老同学。”
“噢，您请进来吧！……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。
迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。
“你们的爸爸和妈妈在家吗？”
“不在。他们很快就会回来的。”
“你俩在做什么呢？”我问。
“我们在玩‘ 爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸，姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。
“你们玩吧，我不妨碍你们。”我一边点着烟，一边坐在沙发上。
“不知道努格扎尔过得怎么样？”我寻思着，“ 生活安排得好不好？是不是幸福？”
孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。
“喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的腔调。
“吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有!”
“你的嘴可真厉害!骂起人来活像个卖货的娘儿们”
“你怕什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？”
我顿时吓出了一身冷汗。
“昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。
“你管不着!”
“什么，我管不着？好吧，我叫你出去鬼混!”
“你疯啦?”
“我受够了！够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走!”
“不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿！”
“没那么简单!”
“把儿子给我留下！”
“不行，我已经说了！”姆济娅高声叫道。
“你听着：把儿子留下！要不然……”玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。
“好哇，你敢打人？畜生!”姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害， 玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。
我跳起来把他们拉开。“孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟！”
“放开我，尼娜！”姆济娅突然朝我喊道，“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿！我整天受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他吸干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！” 姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。
“别信这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。
“不要吵了！”我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。
我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。
“看来，我的朋友生活得蛮‘快活’的！”我一路上想着姆济娅和玛穆卡。他们在我面前表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
4. 小说的开篇有什么特点？这样写有什么作用？
5. 小说以“预演”为题有什么深意？请结合文本作简要分析。
6. 有人说这篇小说最大的特点是：运用了含而不露的艺术技法，以巧妙的叙述和精巧的结构来记述事件，平添了许多神采，亦增无限雅趣。请就小说中使用的“含而不露”的手法谈谈你的理解。
【答案】
4. 追叙，通过追忆往事，表现同学之间的深情厚谊，交代了“我”登门拜访老同学的原因。
5. “预演”是对父母的模仿，包括内容、腔调，可谓惟妙惟肖；“预演”既是孩子的父母往日生活的再现，又是孩子未来命运的暗示。
6. 作者描写了老同学一对儿女的一场游戏，老同学没有正面出场，可作者在叙述老同学的儿女卑俗的令人啼笑皆非的“爸爸和妈妈”的游戏中，不露声色地展现了老同学的形象；作者几乎未加一句评价议论，却让读者在啼笑皆非而酸楚中鄙夷老同学的作风；轻轻几笔形象叙述，便把个人修养问题提升到了关心下一代成长的高度，全文看似均是描述，却让人感到雄辩的力量。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确设题的方式，如本题“小说的开篇有什么特点？这样写有什么作用”，然后找到开篇的内容，把握如下问题：写了什么，表现了什么，与下文的关系是什么。小说开头说“我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考”，从第二段第一句话可知，这是十五年前的事情，作者从十五年前的事情入手来写，这属于追叙往事；作者写了二人是老同学、是同桌，一起坐在最后一排课桌，一起冲老师的后背做鬼脸，一起参加期末的补考，表现二人的调皮，而且可以看出二人关系的亲厚，这也是“我”登门拜访老同学的原因，为下文写老同学如今的生活做了铺垫。考生围绕这些内容分析作答即可。
【5题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘预演’为题有什么深意？请结合文本作简要分析”，然后分析标题的命名方式以及标题的字典意思，再到文中找到与标题对应的内容，最后分析标题的深意。“预演”意思是“在正式演出前试演”，这是以事件来命名，从文中来看，“预演”中参加演出的两个孩子，演出的既是他们父母的现实生活，也是这两个孩子的未来命运；老同学的两个孩子通过游戏的方式再现了父母的日常，他们模仿父母说话的腔调，模仿父母所做的事情，既再现了孩子父母的往日生活，又暗示了这两个孩子未来的命运。考生围绕这些内容分析作答即可。
【6题详解】
本题考查学生分析作品主要表现手法，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有人说这篇小说最大的特点是：运用了含而不露的艺术技法，以巧妙的叙述和精巧的结构来记述事件，平添了许多神采，亦增无限雅趣。请就小说中使用的‘含而不露’的手法谈谈你的理解”，然后理解“含而不露”的意思，再结合文本从叙述的方式和精巧的结构来分析。所谓“含而不露”是把自己的本来意思隐藏起来让别人去寻思，考生要思考如下问题：文章写的是什么，而真正要表达的什么，文中出场的人物是谁，真正要写的人又是谁。从文中来看，小说通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，表面是写孩子的游戏，其实展现的是成人的生活，表面塑造了两个孩童的形象，实际上要展现的是老同学这个没有出场的人物形象，既侧面表现出“老同学”的生活境况，又使“老同学”的形象更生动传神——不注重个人修养、生活散漫没有责任心；对老同学这个人，“我”几乎没有一句评价性的话，但让读者在孩子的表演中看出“我”的态度；文中看似写的是孩子的游戏，写的是老同学的日常生活，但实际上把小说的主旨提升到关心下一代的成长上，警示人们注重自身言行；文中全是叙述，但其中有让人无法反驳的雄辩力量。
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