她让每一棵小草都欢乐歌唱
张曼菱
①我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师，长圆脸，短发齐颈，拢在耳后，那个年头的女性都是那样，我母亲也是这种发式。母亲在大学任教，穿列宁装，自有职业妇女的派头。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严峻的目光告诉人，她是一位教师。
②上学时，她让我早自习领读。可她进教室时从来不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或是没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。
上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学都叫了一圈，回答都零零落落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的心劲已经凉了，站起来，从容地把答案说出来，自感也没什么得意的。
④她对我从不表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。
⑤李老师是在我们进入五六年级的关键学年来当班主任的。开始我实在不适应。别的老师都喜欢带着几个成绩和才能突出的学生在校园里溜达，可李老师从来不给我们这样的机会，我这自幼就“出头露面”惯了的孩子很是不爽。
⑥我开始琢磨，她为什么不满意我？于是上课不再积极举手。可是不行，她严峻的目光盯了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。可我不能松懈，松懈只会让老师更加不满意我。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样，老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是同学中的一员，不重要，但也不可少。
⑦班上有个魏同学，留级生，个头大，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，就别提回答问题了。不要说我这样的“尖子生”目中无他，一般同学都视他为“异类”“害群之马”。
⑧李老师让我们组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师叫上参加。
⑨在一条小河面前，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥。农民们都是涉水而过。我们沿河来回走了几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤脚，可水还是淹过了他的裤子。他毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点惭愧。他蹚过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生终于帮他拎起了鞋子，以免他再回去取。
⑩魏同学的热心和力量带给我们深深的（ ）。从那以后，我知道，生活中的各种人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。
11很快，我们决定发展魏同学入少先队了。他那高大的个子，戴上红领巾时有点（ ）。全校都很（ ），因为这在他原来的班里是不可能的。这是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。
12我不知道，现在是否还有这样的老师：她懂得、珍视每一个孩子的心灵，她会抚慰落伍生，也会锤炼先进的学生。她把不同的孩子，都揽进慈母的怀抱，让他们长成大树良材。她让每一棵小草都欢乐歌唱。
8.在文中括号内依次填入词语.最恰当的一项是（ ）（3分）
A.惭愧 震撼 羞涩 震惊 B.羞涩 震撼 惭愧 震惊
C.惭愧 震惊 羞涩 震撼 D.震惊 震撼 惭愧 羞涩
9.李老师对“我”是怎样的态度?她为什么这样做?请结合文章内容回答。（4分）
10.第11段中“这是李老师的眼光”，“李老师的眼光”指的是什么?（3分）
11.请品析下列句子的表达效果。（6分）
（1）李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严峻的目光告诉别人，她是一位教师。（从人物描写的角度）
（2）可是李老师不叫我—她从来不第一个叫我。（为什么要强调“从来不第一个叫我”）
12.结合全文内容，说说标题中“她让每一棵小草都欢乐歌唱”体现在哪些方面。（6分）
答
8.A（3分）
9.态度：对成绩好的“我”并不特别宠爱，但也不放松要求。原因：这样做，就是为了让“我”感到“你就是同学中的一员，不重要，但也不可少”，体现了李老师平等对待每一个学生的态度。（4分，每点2分）
10.李老师看出了魏同学的热心和优点，帮助魏同学人少先队，培养了他的自尊心，也纠正了“我们”不公正的鄙薄之心。（3分，言之成理即可）
11.（1）运用了外貌描写，通过对衣着的描写表明了李老师的朴素和利索，通过“严峻的目光”写出了她的身份特点。（3分，描写方法1分，作用2分）
（2）强调“从来不第一个叫我”，表明李老师一直以来都先把机会给别的同学，从不特别惯着成绩好的同学，体现了李老师平等对待每一个学生的态度。（3分，意思对即可）
12.①李老师平等对待每一个学生，对成绩好的学生并不特别娇惯，但也恰当关注。②对迟到的、没交作业的同学亲切地询问。
③不歧视留级的魏同学，培养了他的自尊心，后来他顺利加入少先队。④她懂得珍视每一个孩子的心灵，把他们都揽进慈母的怀抱，让他们长成大树良材。她让每一个学生都感受到教育的公平。（6分，答出三点，意思对即可）
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