纪念我的老师王玉田
史铁生
①9月8号那天，我甚至没有见到他。老同学们推选我给他献花，我捧着花，把轮椅摇到最近舞台的角落里。然后就听人说他来了，但当我回头朝他的座位上张望时，他已经倒下去了。
②他曾经这样倒下去不知有多少回了，每一回他都能挣扎着起来，因到他所热爱的学生和音乐中间。因此全场几百双眼睛都注视着他倒下去的地方，几百颗心在为他祈祷，期待着他再一次起来。可是，离音乐会开始还有几分钟，他的心弦已经弹断了，这一次他终于没能起来。
③（ ）可以让他的学生和他的朋友们稍感宽慰的是：他毕竟是走进了那座最高贵的音乐的殿堂，感受到了满场庄严热烈的气氛。舞台上的横幅是“王玉田从教三十五周年作品音乐会”——他自己看见了吗？他应该看见了，同学们互相说，他肯定看见了。
④主持人走上台时，他在急救车上。他的心魂恋恋不去之际，又一代孩子们唱响了他的歌；恰似我们当年。纯洁、高尚、爱和奉献，是他的音乐永恒的主题；海浪、白帆、美和创造，是我们从小由他那儿得来的憧憬；祖国、责任、不屈和信心，是他留给我们永远的遗产。
⑤我只上过两年中学，两年的班主任都是他——王玉田老师。那时他二十八、九岁，才华初露，已有一些音乐作品问世。我记得他把冼星海、聂耳、格琳卡和贝多芬的画像挂在他的音乐教室，挂在那进行教改探索：开音乐必修课、选修课；编写教材，将歌曲作法引进课堂；组织合唱队、军乐队、舞蹈队、话剧队……工作之余为青少年创作了大量优秀歌曲。如果有人诧异，清华附中这样一所以理工科见长的学校，何以他的学生们亦不乏艺术情趣？答案应该从附中一贯的教育思想中去找，而王老师的工作是其证明之一。要培养更为美好的人而不仅仅是更为有效的劳动力，那是美的事业……在这伟大（多少人因此终生受益）而又平凡（多少人又常常会忘记）的岗位上，王老师35年如一日默默无闻地实现着他的理想。35年过去，他白发频添，步履沉缓了……
⑥9月8日，我走进音乐厅，一位记者采访我，问我：王老师对你有怎样的影响？
⑦我说我最终从事文学创作，肯定与我的班主任是个艺术家分不开，与他的夫人我的语文老师分不开。在我双腿瘫痪后，我常常想起我的老师是怎样对待疾病的。
⑧音乐会进行到一半的时候，主持人报告说：王老师被抢救过来了！每个人都鼓掌，掌声持续了几分钟。
⑨那时他在急救中心，一定是在与病魔作着最艰难的搏斗。他热爱生命，热爱着他的事业。他曾说过：“我真幸福，我找到了一个最美好的职业。”
⑩据说他的心跳和呼吸又恢复了一会儿。我们懂得他，他不忍就去，他心里还有很多很多孩子们——那些还没有长大的孩子，和那些已经长大了的孩子——所需要的歌呢。
11音乐会结束时，我把鲜花交在董老师手中。
12一个人死了，但从他心里流出的歌还在一代代孩子心中涌荡、传扬，这不是随便谁都可以享有的幸福。
13安息吧，王玉田老师！
14或者，如果灵魂真的还有，你必是不会停歇，不再为那颗破碎的心脏所累，天上地下你尽情挥洒，继续赞叹这世界的美，浇灌这人是的爱……
4.请依据第⑤～?段，完成下表。（4分）
时间 事件
“我”上中学时 ①
9月8日“我”接受米访时 ②
音乐会进行到一半时 王老师被抢救过来了，“我”和大家都鼓掌。
音乐会结束时 “我”把准备献给王老师的鲜花交在壹老师手中。
5.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.唯一 永远 一贯 永恒 B.唯一 永恒 永远 一贯
C.一贯 永恒 永远 唯一 D.一贯 永远 永恒 唯一
6.文章第?段在内容和结构上的作用是什么。（4分）
7.文章第③段画线句子中，加点词语使句子的句意矛盾吗?为什么?（4分）
他自己看见了吗?他应该看见了，同学们互相说，他肯定看见了。
8.阅读全文，请分析概括王玉田老师的形象特点。（4分）
答
4.（4分）①王老师才华初露，做了“我”两年的班主任。②述说王老师对“我”的影响。
（共4分。每空2分。意思对即可）
5.（3分）B
6.（4分）在内容上的作用：记述“我”把鲜花交到王老师的夫人董老师手中，表达了“我”
对王老师的敬仰之情（2分）；在结构上的作用：照应文章开头（“老同学们推选我给他献花，我捧着花，把轮椅摇到最近舞台的角落里”），使文章前后呼应，结构严谨、完整（2分）。（意思对即可）
7.（4分）不矛盾（1分）。“应该”表示不确定性，这符合当时现场的实际情况（1分）；“肯
定”是确定、一定的意思，因为王老师走进了那座最高贵的音乐的殿堂，感受到了满场庄严热烈的气氛（2分）。（意思对即可）
8.（4分）①热爱学生、热爱音乐教育事业；2热爱生命、顽强地对待疾病；③心灵纯洁、
高尚，具有奉献精神；④热爱祖国、具有责任心、对生活怀有美好的憧憬；⑤探索教改，在平凡的岗位上默默无闻地工作（共4分。每点1分。答出四点，意思对即可。
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