陀螺
高洪波
①在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫做“冰嘎儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
②冰嘎儿的前身是木头，好的冰嘎儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来便能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了几圈，就会头重齿豁，不堪造就了。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，都不会裂开，能毫无怨言地听从你的鞭打，_____15_____。抽冰嘎儿的小伙伴们，都爱比个高低上下，彼此各站一角，奋力抽转自己的冰嘎儿，然后让它们互相朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺带着搏斗的勇敢，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，于是重整旗鼓再战--直到一方被撞翻才告一段落。
③我是从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的“冰嘎儿”，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
④这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于神情恍惚的状态，老想象着那只陀螺英俊的风姿。
⑤叔叔的礼物不错!
⑥这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我幻想中的那么漂亮，但我极高兴地接受了叔叔的礼物，恨不得马上就在马路上一显身手!
⑦我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各种各样的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的部位不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这模样，使我的士气也大受挫折，只好在一旁抽打，不再向任何一方挑战。
⑧然而世间许多事都是不可预料的，我追求的“和平”仅只是个人的愿望，小伙伴们可不甘寂寞，他们中的一位大陀螺的主人，开始向我傲慢地挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则小心翼翼地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于到了无法避开的地步，它们狠狠地撞上了!
⑨奇怪的是，我的陀螺个头虽然小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又能照样旋转。加上它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点来进行旋转似的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地溃败了。
⑩这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了--直到现在我还能津津乐道地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
我的“冰嗄儿”，一只丑小鸭生出的“丑鸭蛋”，一方被木工随便旋出的小木头块，就这样以它的旋转，在童年的一个冬日里，给予了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量!
15. 第①段中“顾名思义”的意思是:
16. 第②段横线上填入的句子符合语境的一项是( )
A. 在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B. 在冰面旋转舞蹈，憨态可掬。
C. 在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D. 在冰面横冲直撞，左右逢源。
17. 第③-段，作者的心理经历了“懊恼--______--________--沮丧--________”的过程。
18. 分析第⑧段划线句的表达效果。
19. 下列选项分析不恰当的一项是( )
A. 文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B. 文章表达了对童年美好生活的怀念。
C. 文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D. 文章表达了对人的外貌的深刻思考。
【参考答案】
15. )看到名称就想到它的意义。
16. B
17. (1). 期盼 (2). 兴奋 (3). 自豪
18. 划线句运用拟人手法，生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态;为后文我的陀螺反败为胜做铺垫(与后文构成欲扬先抑的情节波澜)。
19. D
【解析】
15. 这道题考查学生词语理解的能力。这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“顾名思义”的意思看到名称就想到它的意义，文中指看到“冰嗄儿”这个词语就会想到这是个什么样的东西。
16. 这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。根据陀螺的外向特点和作者的感情，此处填写“在冰面旋转舞蹈，憨态可掬”最恰当。故选B。
17. 本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读(3)-(11)段的内容，这一段写的是“我”为了得到一只百战百胜的陀螺经历的一番情感波动。一开始是得不到的“懊恼”，当叔叔答应给“我”一只厉害陀螺后开始“期待”，得到礼物后“兴奋”，看出陀螺的样子后有些“沮丧”，看到陀螺的威力后无比“自豪”。据此分析填空作答即可。
18. 本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。从“摇头晃脑、挺着肚皮、冲、小心翼翼、闪躲”等词语可以看出这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程，表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而畏惧对手的心理，为后文“我”的陀螺反败为胜和抒发“我”自豪的心情做铺垫。
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