读书旧事
①朋友来看我，带了一枚小小的自制印章送我，喜得我满院子转悠，寻找着合适的物件，想印上我的名字。爱人从书架上抽出本《文化苦旅》，翻开首页递给我:“喏，盖上你的大名，以后这本书我再也不敢碰了。”屋子里的人都笑了，我也笑了，接过来盖上大印把书放回书架--大家都知道我的毛病，自己的书从不外借，看上别人的书就死皮赖脸地骗到手。这么自私的人，居然还能有朋友，连我自己都觉得好笑呢。
②小时候没有书读，认熟了几个字，便对一切有字的东西感兴趣。每次开学，课本发下来，我第一时间就把语文课本从头翻到尾，把能读的故事、诗句读个遍。若是得知哪位同学有本小人书，便会像狗皮膏药似的黏上去，代写作业、拎书包、帮忙打扫卫生，总之，只要能把书拿到手，啥事都好商量。在那段课外读物极度匮乏的少年时光里，因为别人的书在我手中停留的时间有限，我居然练就了一目十行的阅读本领。
③最厉害的是有一次表哥不知从哪儿借来一本《快乐王子》，也许是因为我总是烦他，也许是因为我俩读书速度不一样，他不愿意将书转借于我，甚至不允许我与他并排一起看书。于是他贴着墙角蹲下，书摊在他脚前的地面上，两只脚分别压着书角，两只胳膊却伸展在空中阻止我靠近。现在想来，【A】当时的我，定如那见腥的猫儿，左右近身无效后只能蹲在他对面，与他头顶着头，看着同一本书--那些字句他正着看，我倒着读，居然还能跟得上他的进度，一起把那本书看完了。直到现在、这都是一件让我得意的事。
④高中时学校建了图书馆。至今记得那个中午，饥肠辘辘的我正奔向食堂，看见一辆卡车停在医务室旁的空房子前，几位老师正把一捆一捆的新书往图书馆里送。我的班主任也在其中，看见我们便远远地大叫:“来几个人帮忙搬书!”我撒腿奔过去。【B】那是我第一次看见那么多新书，第一次走进图书馆，第一次看见数十排比人高的书架上摆满了书!第一次次体会到原来书中的油墨味汇聚在一起，能浓到把人熏醉!我第一时间办了借阅证，以平均每天阅读3本书的速度穿梭于教室、图书馆、宿舍之间，直到在物理课堂上被老师从物理课本封皮下抽出了《笑傲江湖》!
⑤一直很感谢那位教物理的赵老师，虽然我从来没有当面向她表达过谢意。下课后她将书还给我，并没有过多批评，但有一句话我一直记得很清楚:
“如果你只是囫囵吞枣地读书，只是醉心于书中光怪陆离的情节，那么你不如不读!”
⑥在那天落日的余晖里，在那位总是慢条斯理、每日依照书本做着实验的老太太身上，我第一次体会到知识的涵养与光辉，发现师者的大气美好与我的浅薄无知。我开始管束自己，为读书立下了规矩:以学业为重，闲时读书先分类，不求书目多，好书读多遍。事实证明，赵老师的当头棒喝成了我读书生涯的方向标，让我少走了很多弯路， 有效地从书本中汲取到了更多的智慧。
⑦读书让我增智、明理，让我身处斗室可与古人对话，去未来遨游，享受精神之自由;读书令我养心、自律，品味世间百态，以恬然之态静守人生苦乐，笑看岁月变迁。 (有删改)
7.文章第②-⑥段写了哪几件事?请用简洁的语言分别加以概括。(4分)
8.结合具体内容，说说第①段在文中的作用。(4分)
9.根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。(4分)
【A】当时的我，定如那见腥的猫儿，左右近身无效后只能蹲在他对面，与他头顶着头，看着同一本书--那些字句他正着看，我倒着读，居然还能跟得上他的进度，一起把那本书看完了。(从描写方法的角度)
【B】那是我第一次看见那么多新书，第一次走进图书馆，第一次看见数十排比人高的书架上摆满了书!第一次体会到原来书中的油墨味汇聚在一起，能浓到把人熏醉!(从词语运用的角度)
10.文章第⑤段写道:“一直很感谢那位教物理的赵老师，虽然我从来没有当面向她表达过谢意。“说说“我“为什么向赵老师表达谢意。(4分)
答
7. ①小时候，第一时间读语文课本，想尽一切办法借小人书，练就一目十行的本领;②和表哥头顶头读《快乐王子》;③高中时，第一次走进图书馆，办了借阅证，以平均每天阅读3本的速度读书;④物理课上，老师没收《笑做江胡》，并及时提醒，对”我”产生了深远影响。(意思对即可)
8. ①内容上，写“我”拿印章给书“盖上大印”，表现出“我”对书的珍视和喜爱，奠定了全文的感情基调:②结构上，总领全文，自然地引出下文“我对读书旧事的回忆。(意思对即可)
9. 【A】:运用动作描写。用“蹲、顶、看、读”等一系列动词，生动传神地写出“我”与表哥面对面、头顶头读书的情形，突出了“我”对读书的热切渴望。
【B】示例:连用四个“第一次”，强调了“我”第一次见到那么多书时的喜悦与沉醉，有力地突出了“我”对读书的渴望与热爱。(意思对即可)
10. 示例:①课堂上，起老师收走“我”的课外书，下课后她不仅把书还给了“我”，还提醒“我”应该如何读书;②老师的当头棒喝成了“我”读书生涯的方向标，让“我”少走了很多弯路，有效地从书本中汲取到了更多的智慧。
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