故乡·老屋·故人
方能
此刻的我仿佛就坐在老屋屋檐下一木椅上，望向对面的山。山风吹来，使山上树叶的阴面翻作阳面。绿波一波波推涌，传递飒飒声，并于绿波间耸出一线线金纹，那是阳光、叶片与风协作出的美景。
我九岁那年父母建了这栋木屋。父亲是铁匠，能打铁，却打不出木屋，所以木屋还得请木匠师傅来建。约一个多月后正式起屋了，百多人来帮忙。高潮是最后把堂屋顶上的主梁架上去，架梁之前有个仪式，称“赞梁”。木梁横卧在堂屋地上，系着红布，爬在两边已立起的木柱横方上的人，手牵着系着它的棕绳索，先不忙着往上拉，而是对着它大声念：
赞梁，赞梁，
贺喜主家修个好华堂。
红漆桌椅摆中央，
高头大马走四方……
父亲系一个围裙，围裙里兜着预先准备好的包封（红包），谁赞了梁，就抛给谁一个包封。那天大雨，他还把自己披的蓑衣也给了别人，自己淋雨，后来因此大病一场。
这地方叫方家坳，却无一户人家姓方，听说方家后代早迁走了。我家却来补空似的，买了栋旧屋开起石家铁匠铺来。但开着开着，传到远方竟传为“方师傅铁匠铺”了。原来老辈人讲，几百年前这里出过一个会武的方师傅，大名方世友，打遍天下无敌手，路见不平就是一拳，比你爹铁匠师傅的一锤还重一百倍，强盗恶人铜头铁身也被打成烂纸，所以一听方师傅来了，都望风而逃或跪地求饶……这故事很令我神往，想长大了要做方世友，不学打铁学打坏人。
屋的木架子立起了，父亲却病了。昏厥中，本地郎中开的中药汤喂进去马上呕出来。祖母颤着小脚赶到公社总机房给县城打电话：“邓坤山哪，你三哥病得危险了哇，快想办法来啊。”
邓坤山是祖母的几个女婿中的一个，最豪爽热情。邓坤山上一月工资要了救护车，但那时全县只有一两辆护车，这车还在路上救送其他病人，要两个小时后才能到我们公社所在地杨林——那时杨林才有公路，从公路步行八里山路才到我家。邓坤山要赶上这个时间，得先步行二十多里赶在车到杨林时把病人搬到公路边。
他哪里只是步行，他是跑，长跑二十多里。
邓坤山那时约三十岁，县城东坪人，长得如欧洲美男子，娶了也长得美丽的我大姑，我们叫他“大姑爷”，他因此多了几十个乡下亲戚。但他愿意总热心相待、相帮。他在跑，手中提着给病人带的四个梨子，解开他的白衬衫的扣子散热，衬衣一路鼓荡得像披风。山风把他满头汗吹掉又溢出新的汗，所以当他跑进我家喘着气喊“三嫂，快喊人抬三哥到杨林上救护车”时，我母亲最深的印象——母亲常常回忆这印象——是他跑得满头满身大汗，额头亮晶晶的。
“海老倌哪，冬文哥啊，快来抬人到杨林上救护车啊！”我母亲朝对面山凄声急喊。乡邻都在对面山捡茶籽，闻声立马救火一样奔下来，抬起简易担架上的我父亲就随邓坤山跑。邓坤山帮我母亲提着换洗衣衫等全部物品，母亲空手也追不上。
这一次，父亲被救回来了。出院后重新做铁匠挣钱养家，我得以继续读小学及中学。不然，九岁丧父，身为长子，是不能读书以至于走向山外的。
如今是快五十年之后记这一节，父亲和大姑父均已作古，但大姑父奔向老屋的身影我永远记得。
病愈后两年，父亲不打算再带外人做徒弟了，想带我，把他的铁匠技术传给我。我刚满十一岁，系上围裙还裙边扫地，父亲就在徒弟站的位置垫一块厚木板，使我增高几寸，又给我换一个小一号的大锤，让我勉强抡得起。反正是一定要我抡大锤做铁匠徒弟，不准上学了。
我刚读完小学五年级，接下来是读初中——那时是“文革”期间，学制缩短，而且是春学年制。过完年，立春了，小学五年级时的同班同学挑着被褥箱子经过铁匠铺，经过了一个，“石万能，一起上学呵。”，又过了一个“农农，还不去？”关系近些的直呼我小名。
同学过完了，开学一个星期了，看来从此学打铁成定局了。
我不反感打铁，但很想到很大很远的世界里去，所以想继续读书央告母亲，母亲劝父亲，父亲不改主意。父亲病后力气弱，需要一个人帮打大锤才行，而我是长子。
一星期后，正在打铁，小学五年级时的班主任老师康安邦走进了铁匠铺，避开打铁溅出的火星，站到打铁炉后笑眯眯地看父子二人打铁。
母亲赶快给老师装碟子煮荷包蛋，“康老师，你来干嘛子？”
康老师笑答；“我来接你屋里崽去读书啊。”
父亲客气地说：“劳烦康老师教过他，他今后学打铁”康老师见说不通，就不多说了，仍笑着看打铁，看上半点一点钟，走了。
第二天，康老师又来了，“我来接你的儿子去上学。”说不通，仍笑眯眯看打铁，然后走了。
第三天，他又来了，不再说什么，只笑。
我父亲历来是顽固的，当康老师面还是不认输。但记不清是到第四次还是第五次，康老师走了以后，他不看儿子只看铁，口里说：“你去，跟你的老师去。”我欣喜地解下围裙，一蹦老高。
迟到两星期的我也上中学了，把被褥箱子挑到学校，才知康老师不再教我们，他仍教小学。从杨林学校到我家，是八里路，那时门前刚挖出的土公路还没有通车，他就沿这条土公路来来回回走。春天多雨，走得两脚泥，他进门前把鞋上的烂泥刮掉，然后撩起一脚在打铁炉后烤干，那样子好像是专为烤干鞋子才进我家的。
几十年过去了，如今我到了父亲经历过的半老年龄，而我的女儿长到了我当年似的年纪。弟弟的新屋建好了，新崭崭，得老屋更老更暗了，但老母留恋老屋，到今天还没有搬。
未来的事情，也就暂不写。只有老屋里的人、事，在脑里久久回旋……
（本文有删节，节选自《上海文学》2018年第9期）
10. 请从艺术手法和表达效果的角度鉴赏文中划波浪线的句子。
11. 说说划横线的语段在文中有什么作用?
12. 除“父亲”外,本文围绕“老屋”主要写了哪两位“故人”请结合原文,赏析其人物特征。
13. 一间老屋几多人事,“老母留恋老屋”,“我”又何尝不是?请分析作者留恋老屋的深层意蕴。
【参考答案】
10. (1)景物描写,生动形象地写出了山风吹来阳光下树叶的变化,勾画出一幅优美的乡间山景图。(2)调动视觉和听觉,不仅写了视觉上的美景,“绿波”“金线色彩鲜明,还描写了听觉上的飘飘声,更能让读者身临其境,(3)运用拟人手法,阳光、叶片与风“协作”出美景,写出了自然风光的和谐美丽,犹如优美的背景音乐,奠定了全文平和的叙事基调。
11. (1)开一笔,丰富文章内容,给故乡的老屋增添传奇色彩,增加了文章的趣味性(2)为后文“我不反感打铁,但根想到很大很远的世界里去”做铺垫,因为传说,“我”有了更加远大的理想。
12. (1)主要写了大姑父邓坤山、“我”的小学班主任康安邦两位故人。(2)①大站父邓坤山豪爽热心、办事周到他是城里人,却热心帮助乡下亲戚,押上一个月工资叫救护车,长跑二十多里赶来接病人:他办事周到,来接病人不忘带水果,还帮“我”母亲提换洗衣衫等全部物品,②康老师是一个温和有恒心、对学生负责的好老师为了让“我”不辍学,尽管已经不教“我”,仍多次来“我”家,每回走八里土公路,下雨天更是两脚烂泥。他每回来都笑咪的,看父亲说不通就接着下回再来,最终让父亲同意“我”继续读书。
13. (1)留恋故乡老屋留给“我”的童年回忆小时候的“赞梁”,父亲重病时的旧事差点辍学的往事,都是作者人生经历中不可磨天的印记(2)留恋故乡的邻里乡情老屋正式起屋时,百多人来帮忙:父亲给赞梁的人发红包,还把自己的就衣给了别人父亲病重要上救护车,乡邻立刻过来帮忙,这种邻里乡情是多么可贵,多么令人留恋(3)对人事更选、生命流转的慨叹,老屋即将被新屋替代:父亲、大站父都已过世母亲年事已高,“我”到了半老年龄,“我”女儿长到了“我”当年的年纪,人事更选,是自然规律,但对有感情的人来说,不免有欣喜有怅。
【解析】
【10题详解】 本题考查的是鉴赏散文的语言和表达技巧的能力。解答本题，要注意文段特征，这是一段写景文字，需鉴赏景物。一般方法是先抓角度，思考特征，再分析语境，概括特征。在写法上，“那是阳光、叶片与风协作出的美景”，“协作”采用了拟人手法;一些修饰语和动词的运用，如“翻作”“一波波推涌”“耸出一线线金纹”，增强了表意的形象生动性;写景角度上，还涉及了“视觉”和“听觉”以及色彩的描绘，增强艺术效果。这些都是作者对乡间山景的描绘，表现出了和谐美好的特征，在开头奠定了全文感情基调。具体作答时，分条概括即可。
【11题详解】 本题考查的是分析文章结构和技巧的能力。本题涉及的是文章的段落结构的作用，分析时要注意段与篇、段与段的逻辑关系，以及手法技巧的运用。阅读中，要特别关注段落的起始句、结束句，要找出中心句、关键句，归纳段意，理清段落间的内在联系，并考虑到内容安排和技巧表达上的作用。本段开头介绍“这个地方叫方家坳”，结尾讲“这故事很令我……”，可见本段内容是插叙的与方家坳有关的故事，故事有传奇色彩，增加阅读的趣味性。联系后文看，这里的“不学打铁学打坏人”，与下文的“我不反感打铁,但很想到很大很远的世界里去”相照应，结构上，为后文的选择做了铺垫。最后，将以上分析归纳总结作答。
【12题详解】 本文考查的是对人物形象的分析概括能力。做题时，要首先找出除“父亲”外的两位主要人物，再概括分析其人物形象特点。从全文看，本文主要写了大姑父邓坤山、“我”的小学班主任康安邦两位故人，先明确出来，再概括特征。概括时，要注意筛选分析人物性格特征的内容依据，一一概括人物的不同的性格特征，最后依据人物的自身言行来分析。
【13题详解】 本题考查的是文章的探究能力。答题时要研读题干，明确探究方向，通读全文，从不同角度和不同层面，发掘作品的丰富意蕴，写出阅读体验和感悟。做本题时，要结合“一间老屋几多人事”来找“我”留恋老屋的原因，进而分析其中的深层意蕴。从内容上看，关于老屋的事，主要有四。一是回忆中的九岁那年父母建这栋木屋时的“赞梁”，当时父亲大病一场;二是父亲病了后，邻里乡亲帮忙，尤其是邓坤山的表现给我留下了深刻的印象;三是父亲病愈后两年,要把他的铁匠技术传给我，想让我辍学，康老师几次来我家接我去读书;四是我到了半老年龄，弟弟有了崭新的房子，老屋要更了，母亲留恋老屋还没有搬。具体作答时，注意对以上人事，从作品的思想情感和主旨意蕴上进行解读，分条概括即可。
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