我的老师
魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑤她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! ①像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！②在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。③蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑨母亲喊住我：“你要去干什么?”
⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
11“不是放暑假了么?”
12哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
13可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。
19. 结合语境说说第③段中加点词语“狡猾”的含义。
20. 作者饱含深情地回忆了和蔡老师之间的故事，请参照下面示例给每件事拟写恰当的小标题，写在下面横线上。
①______________
②教跳舞
③___________
④教读诗歌
⑤看老师写字
⑥_____________
⑦__________
21. 本文字里行间蕴含着浓浓的师生之情，请从蔡老师和“我”的角度分别选择一个句子，从修辞方法或词语运用的角度进行赏析。
答：有关蔡老师的句子：________________
相关赏析：________________________
有关“我”的句子：__________________
相关赏析：__________________________
22. 文中有不少直接抒发对蔡老师感情的语句，你会如何有感情地朗读呢？请从文中三处划线语句中任选一句抄下来，结合语境从重音、语速、语调等方面对这句话进行朗读设计并说明理由。
句子：______________
朗读设计：___________________
理由：____________________
23. 四十年后，本文的作者已经成为我国著名的散文家、小说家了。假设这时的作者再次见到蔡老师，你觉得他会对老师说些什么呢？请结合文章内容（具体情节和对我的影响）替作者写下来。（150字左右）
【参考答案】
19. 案示例：狡猾在这里是调皮、机灵的意思，表现了我对老师的爱的理解。
20. (1). 假装发怒 (2). 观察蜜蜂 (3). 排除纠纷 (4). 我梦里寻师
21. (1). （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2). “仅仅”“好像”“轻轻”“敲”写出了蔡老师动作轻柔，，强调她并没有存心要打的意思，表现了老师的温柔，热爱学生。 (3). 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 (4). “珍宝”是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心灵深处，表达了对蔡老师的热爱和思念之情。
22. (1). 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ (2). 朗诵方案：整句话读的速度较慢，舒缓、深情。重音在“你”和“依恋”上，运用第二人称，更加亲切。似乎就站在老师面前，直抒胸臆。 (3). 理由：这样读，更能体现对老师的思念和依恋。
23. 案示例：蔡老师，您还记得我吗？我是您的学生魏巍呀！这儿多年不见，我好想您呀！记得当初上小学时，您教我们读诗、跳舞、观察蜜蜂，是您让我们感受到文学之美。最是我难忘的是您为我排除纠纷，给了我莫大的支持在我心里，您就是最公平、最伟大、最慈爱的人！如果没有您的教育，我也不会有今天的成就，真心感谢您！
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