【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
【乙】祖莹字元珍，范阳遒①人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”
（选自《北史》）
【注】①范阳遒（qiú）：范阳郡道县。 ②中书：即中书省，官署名。 ③耽书：酷爱读书。耽，迷恋，沉溺。
（1）解释下列句中加点词语。
①录毕，走送之 跑 ②从乡之先达执经叩问 请教
③以衣被蔽塞窗户 遮盖 ④由是声誉甚盛 大
（2）选出加点词意义完全相同的一项是 D
A、当余之从师也 禁之不能止
B、无从致书以观 以衣被蔽塞窗户
C、蕴袍敝衣处其间 其真无马耶
D、以是人多以书假余 以其境过清
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②此子才器，非诸生所及，终当远至。
（4）两文作者是怎样解决读书困难的？（每一点各4个字）
[甲] 抄书求师 [乙] 遮光偷读
（5）从这两段文字看，主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些？（说出两点即可）
答案：
（1）①跑；②请教；③遮盖；④大。
（2）D
（3）①提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。
②这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。
（4）甲：抄书求师；乙：遮光偷读。
（5）示例：刻苦学习，博览群书。
【解答】
（1）①跑；②请教；③遮盖；④大。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．第一个“之”，用于主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”，代词。选项加点词意义不同。
B．第一个“以”，来；第二个“以”，用。选项加点词意义和用法不同。
C．第一个“其”，代词；第二个“其”，表示疑问，难道。选项加点词意义和用法不同。
D．两个“以”都指因为。选项加点词意义和用法相同。
故选：D
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：援：提出；质：询问；以：来。句意为：提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。
②句中重点词有：及：达到；终：最终；至：大有所为。句意为：这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。
（4）本题考查学生理解文章内容的能力。回答这类题，首先通读全文，在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。题干中的关键词语是“解决读书的困难”，还要注意字数限制。阅读文章，甲文中作者借书（假借于藏书之家）、抄书（手自笔录）；乙文中祖莹遮光偷读（父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉），分析后可得出答案。
（5）本题考查比较阅读。解答此题的关键是要在了解两篇文章大意的基础上，抓住关键语句来分析即可。如本题中的两篇文章都是围绕刻苦学习而写的，原因的总结上找到他们学业有成的共同点，加以概括。从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”“莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生”“父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”中可知，他们都刻苦学习，博览群书。
参考译文：
祖莹，字元珍，是范阳道县人。父亲叫季真担任中书侍郎、钜鹿太守职务。八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜的学习，他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书。他经常在炭灰之中藏着火种，赶走仆人，等父母睡觉之后，偷偷地燃火读书，用衣被遮住窗户，以防泄漏光亮，被家人发觉。由此他的声誉更高了。里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。他特别喜欢写文章，中书监高允常常赞叹说：“这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上的，终将有远大前途。”
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