李端公阅读答案-卢纶，故关衰草遍，离别自堪悲

李端公
卢纶
故关衰草遍①，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期②。
【注】①故关:故乡。②风尘:指社会动乱。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A. “离别自堪悲”这一句紧承上句而来，写得平白直露，为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。
B. 颔联中，“人归”对应“路出”，“暮雪”对应“寒云”，色调和谐，两句勾勒出一幅严冬送别图。
C. 颈联写诗人送走了友人，思绪万千，百感交集，不禁抚今追昔，回忆往事，为友人的经历感慨。
D. 本诗以一个“悲”字贯串全篇，“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。
15. 尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要分析。

答
14. C 
15. ①故乡衰败之悲，诗人借“衰草遍”写出了故乡衰败之悲；②送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出了送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，幼时丧父，多年客居他乡；在外漂泊；历经磨难；晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会的动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。

析
【14题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容的能力。解答此类试题要注意认真审题，仔细研读诗歌内容，要将诗歌内容的理解与选项内容进行比对分析，这样就能很好的作答本题了。题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项C，“为友人的经历感慨”错误，颈联中诗人是在感叹自己的身世和经历。故选C。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，答题时要注意抓住诗句的理解。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本诗感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全篇。首联写送别的环境，从“衰草”落笔，时令当为严冬。故乡郊外枯萎的野草正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别友人，自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写得直露，为本诗定下了深沉感伤的基调。颔联写送别的情景，仍紧扣“悲”字。“路出寒云外”，友人沿着这条路渐渐远去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外。“寒云”二字，给人以阴冷和沉重的感觉，对别离时人物的悲凉心境起了有力的烘托作用。下句中“人归”对应“路出”，“暮雪”对应“寒云”，两句勾勒出一幅严冬送别图。颈联回忆往事，感叹身世，还是没离开一个“悲”字。“少孤为客早，多难识君迟”两句不仅感伤诗人自己的身世飘零，而且从侧面反映出社会的动乱和人们在动乱中漂泊不定的生活，感情沉郁。诗人把送别之意落实到“识君迟”上，将惜别和感世伤怀融合在一起，将全诗的思想感情推向高潮。尾联仍归结到“悲”字上。诗人在回忆往事后，越发觉得对友人依依难舍，不禁回过头来，遥望远方，掩面而泣，然而友人毕竟是望不见了，唯一的希望是下次早日相会。但现在社会动乱，何时才能相会呢? “风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，是很直率而又很值得回味的。