几个行人顺着河水赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来。于是他们就站在那里等

阅读下面的材料，根据要求写作。
几个行人顺着河水赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来。于是他们就站在那里等待它靠岸。当船靠近一些时，他们感到那是一条小船，不像先前想象的那么大，可仍然期盼它到来。等完全靠近时，他们看见原来是一堆树干。于是有人失望地说：“它什么都不是，我们白等了。”有人却说：“不如我们把它绑成木筏，乘上木筏顺流而下，也很好啊。”
这则材料带给你什么联想和思考？请以此为基础，给因受疫情影响无法出国继续学业的留学生小郑写一封信。
要求贴合情境，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

分析
1.真实情境限制。这是一则寓言性材料，几个行人顺水赶路，在一处高地看到“一条大船”漂来后，大家充满希望；等“船”靠近，却发现是一堆树干。有人失望——白等了；有人产生新的希望，自己动手，做成木筏，乘木筏顺流而下。材料寓意是：失望只会带来绝望，而保持乐观，直面问题，积极行动，方能解决问题。受疫情影响，小郑无法出国继续学业。他是要消极等待，还是积极行动起来，通过其他途径继续学业？材料其实已经给出了答案。考生写作时，要借助材料延伸论证，帮助小郑解决问题。
2.典型任务限制。题目要求考生根据所给材料联想和思考，在此基础上，给因受疫情影响无法出国继续学业的留学生小郑写一封信，帮助他解决问题。既然要写的是书信，就要有对象意识和交流意识。综合而言，写信的角度和内容，应该立足于材料的寓意，告诉无法出国的小郑当下怎么做才可以仍旧收获满满。
3.价值判断限制。面对一堆树干，有人失望，有人却要把它绑成木筏，乘木筏顺流而下。很显然，第二种人能直面问题，乐观积极地在逆境中解决问题。材料旨在启发考生勇敢乐观地面对生活中的各种问题，培养解决具体问题的能力，比如新冠疫情带来的学习和生活中的各种问题。
切题立意：
1.抱怨生绝望，行动生希望。
2.直面困难，春暖花开。
3.积极乐观，寻找新希望。
4.学可不留，但学不可以已。
5.在疫情中做一艘自己人生的木筏。