学习从来无捷径,循序渐进登高峰。——高永祚 学习必须与实干相结合。——泰戈尔

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
学习必须与实干相结合。——泰戈尔
书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾
学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
学习，是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程，也是每个人自我提升的过程。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇不少于800字的文章。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄裘；不得泄露个人信息。

【写作指导】
材料分析  这是一道材料作文题。我们首先要解读材料并按照一定的标准进行分类。第一则材料讲的是学习的方式及效果，要脚踏实地、循序渐进才能登上高峰。第二则材料讲的是具体的学习途径，学习和实践相结合，要边学理论边实践。第三则材料强调向生活学习，善于从生活中汲取知识，是我们对学习这一概念认识的拓展。第四则材料讲的是学和思之间的关系，二者不可有偏颇。第五则材料讲的是要读“好书”，在不同阶段，为不同目的而选择不同的书籍，要善于“读书”。基于以上分析，我们可以从学习的意义、学习的方法、学习的态度等角度立意。
立意提示
①“劝学”新说；②学而时习之；③学而不思则罔；④学习，为个人赋能；⑤好读书、读好书、读书好。

参考素材
（1）理论素材
①书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
②科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
③读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹
④学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安
（2）事实素材
①1971年，赵普出生在安徽省太平县一个贫穷的小山村。赵普读初中时，家里穷得连一张新床都难以置办。懂事的赵普考虑再三，决定放弃读高中考大学的机会，参军去！就这样，1987年12月，16岁的赵普离开家乡，到北京某后勤部队当起了一名士兵。1990年3月，赵普退伍后，却到安徽省体育局下属的省体育馆当了一名保安。要强的他心想：只要是金子，总会发光的。从此，每个月几百元的工资，大部分都被他用来买有关主持艺术的书籍。为了练好普通话，咬准每一个字音，每天下班后，他都会将《新华字典》上的字连同拼音抄满6页，折成小卡片，放在衣兜里，一有时间就一个字一个字地进行练习。
为了能够系统地学习和掌握有关播音主持的知识，赵普报名参加了北京广播学院的自学考试。从此，他一边当体育馆保安，一边抽时间做临时气象播报员，一边自学。1994年11月，赵普的父亲因患膀胱癌不幸去世。3个月后，他又意外地接到了体育馆“不再续聘”的通知！接连遭受丧父和下岗的双重打击，24岁的赵普并没有抱怨命运的不公。下岗后的赵普立即开始在合肥找工作。然而，整整两个月过去了，他连当搬运工的活儿都没找到。最终他只好拿出了仅有的2 000元积蓄，加盟了一个同学的服装摊位，卖服装。赵普在北京一边念书，一边打工，转眼半年的时间过去了。北京电视台的领导在看了他的资料和临场表现后，最终同意给他3个月的试用期。
2006年年初，恰逢中央电视台举办《魅力新搭档》比赛，赵普拿着材料去报了名。经过40多天的比赛，赵普从千余名选手中脱颖而出，夺得了这次比赛的第三名，果真冲进了中央电视台，成为中央电视台出色的新闻主播之一。
②费利斯是著名的战地摄影师，他的父亲巴克尔出身贫苦农家，只读到五年级，家里就要他退学到工厂去做工。从此，世界便成了他的学校。他对什么都有兴趣，他阅读一切能够得到的书籍、杂志和报纸。他爱听镇上乡亲们的谈话，以了解人们世世代代居住的这个偏僻小村以外的世界。巴克尔非常好学，他对外面世界的好奇心，不但随同他远渡重洋来到美国，后来还传给了他的家人。他决心要让他的每一个孩子都能受到良好教育。巴克尔认为，最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上醒来时一样无知。他常说：“该学的东西太多了，虽然我们出世时愚昧无知，但只有蠢人才永远如此。”为了防止孩子们堕入自满的陷阱，巴克尔要自己的孩子们每天必须学一样新的东西，而晚餐时间似乎是他们交换新知识的最佳场合。费利斯进大学后不久，便决定以教学为终身事业。在求学时期，他曾追随几位全国最著名的教育家学习。最后，他完成大学教育，具备了丰富的理论与熟练的技能，但令他感到非常有趣的，是发现那些教授教导他的，正是父亲早就知道的东西——不断学习的价值。
③1935年，只有小学学历的金克木经人介绍，到北京大学图书馆工作，负责借书还书。一天，他忽然想到：我为什么不能像那些教授、学生一样读一些书呢？但如何在书海中寻到最有价值的书，令他一筹莫展。后来，他想到了一个办法——“索引”，就像他根据“索引”给借书人找书一样，反过来，他也可以从借书人那里搜索到有价值的书啊！从此，借书人就成了他的“导师”。白天，他在借书台和书库间穿梭；晚上他就偷偷阅读那些被别人借过的书。他的“导师”五花八门，但以毕业生为主，这些学生要写论文，因此他们借的书都很有方向性。给金克木留下深刻印象的，是一位从十几公里外步行赶来的教授。他夹着布包，手拿一张纸往借书台上一放，一言不发。金克木接过一看，全是些古书名。待这位教授走后，金克木赶紧把记下来的书名默写出来，以后有了空闲，便照书单到书库中查看。日久天长，这个曾经的懵懂少年不仅靠自学精通了梵语、印地语、世界语等十多种语言文字，还在文学、历史、天文等领域卓有成就，成为一代奇才，与季羡林、张中行和邓广铭并称为“燕园四老”。