分班之后，告别原来的班级，来到新的班级，有人欢喜，有人担忧，有人困惑。这涉及一个舒

阅读下面的材料，根据要求作文。
分班之后，告别原来的班级，来到新的班级，有人欢喜，有人担忧，有人困惑。这涉及一个舒适圈的话题。何为舒适圈？惯常的定义，指在一个无形的圈子里有熟悉的环境，与认识的人相处，做自己想做的事，在惯性运作之下，过相对轻松的生活。不少人认为，年轻人长久呆在舒适的环境下，会因为生活安逸而不思进取；也有人认为，年轻人身处舒适圈，有安全感，能更好地发挥潜能，不断成长；还有人认为，每个人的舒适圈不一样，懒散者觉得发呆、无所事事很舒适，拼搏者觉得加班加点学习很过瘾；更有人觉得，对于舒适圈的判定，自我认知和他人认知、表面现象与背后本质也许大相径庭……

对于舒适圈，你有怎样的看法呢？如果你所在的班级组织以“如何看待舒适圈”为主题的班会讨论活动，请你谈谈自己的感悟与思考，写一篇不少于800字的发言稿。

要求：自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

写作指导
角度1——就“不少人”的观点思考，从分析“舒适圈”的消极意义入手，着眼“跳出舒适圈”这一角度立意，如：勇于跳出舒适圈，做更好的自己；不做“温水之蛙”；青春在打磨中成长，人生在磨练中成熟。
角度2——就“也有人”的观点思考，不同的人有不同的舒适圈，如鱼饮水，冷暖自知。这一角度也可以是一个多向发散的角度。立意为：性格与爱好决定一个人的舒适感受。
角度3——就“还有人”的观点思考，从分析“舒适圈”的积极意义入手，立意可以为：身处舒适圈，是遵从内心做出的选择，能更好地发挥自身潜能；选择”跳出舒适圈“要谨慎，不妨在稳定而安全的地方扎根生长，让自己活成一棵树。
角度4——就“更有人”的观点思考，针对自我和他人对“舒适圈”的不同认知，从自我与他人（或“表象与实质”）的角度谈关于“舒适圈“的多维思考。
立意为：表象“舒适“的背后也许有不一样的人生体验，青春的底色还是努力奋斗。


1.突破舒适圈。
2.敢于面对磨练。
3.每个人都需要安心的“舒适圈”。
4.青春的底色是努力奋斗。