近年来，部分学校实行封闭式管理，这样能够最大限度地隔绝网络游戏等诸多诱惑对学生的影

近年来，部分学校实行封闭式管理，这样能够最大限度地隔绝网络游戏等诸多诱惑对学生的影响，特别是对那些有网瘾的学生。他们没有了外出玩游戏的机会，能够集中精力投入学习，从客观效果来说，确实起到了较大的作用。实行封闭式管理的学校秩序井然，学生能够全身心投入学习，升学率有较大的提升，一时很多学校纷纷效仿。但时闭式管理人为地隔绝了学生与社会的诸多联系，对培养学生适应复杂社会的能力不利，尤其是少数学生进大学后，在完全开放的环境中迷失方向，沉迷游戏，荒废学业。

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学校封闭式管理的利弊
邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这句话指明了教育的发展方向。新课程改革也要求教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教育的终极目的是应用，是培养适应社会并促进社会和谐发展的人。现代教育思想指导下的新课程标准要求教育应该是一个开放的体系。
从表面看，学校采取封闭式管理方式，充分利用了在校学习时间，排除了外界干扰，使学生能够专心读书，做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，有效地提高了学生考试成绩，减少了社会对学生的负面影响，同时，也把在学生身上存在的不安全因素降到最低，存在诸多的优点。但是，任何事物都具有两面性。学校采用封闭式教学管理模式，其弊端也是显而易见的。青少年学生正处在身体发育不完全、可塑性强，世界观、人生观、价值观正在形成的时期，给他们一个适合生长的环境是必要的，但这个环境绝不是封闭的，脱离社会环境的教育不是成功的教育。
    一、学校封闭式管理，人为地切断了青少年学生与社会大环境的联系，阻碍了学生社会化的进程，不利于学生健康人格的形成。
    俗话说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。近年来，高校扩招势头越来越弱，这对人们人才观的推进、革新势必造成深远影响。这将是一个信号，告诉人们不仅仅是考取了名牌大学才是所谓的人才，能够适应社会，通过自身努力促进社会和谐发展更是社会所需的新型人才。
   青少年阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学校这个小天地里，人为地减少了接触社会的机会，并且长时间地被动地学习课本知识，将会阻碍他们社会化的进程。毕竟，我们培养的不是仅仅智力水平高、学习成绩好、除学习课本知识之外什么也不会的优秀少爷，而是能够融入社会、促进社会和谐发展的人。
    二、学校封闭式管理不利于学生提高学习效率。
    学习效果的好与坏，取决于学习时间和学习效率，但是，学习效率起决定作用。在学生学习内容一定的情况下，学生有了充足的学习时间，但是获取知识的其他渠道被人为地割断，学生被被封闭了，能够接触到的新鲜事物实在太少。用大量的学习时间去学习有限的课本知识，其学习效率不可能得到充分发挥，学生的学习积极性也必然被挫伤。即使有些封闭式学校采取开放图书馆、增加文体活动等各种方法，来丰富校园文化生活，但是在封闭式教学众多的学习时间中所占的比例还是太少、太单调，有许多学生根本就不愿意仅在“图书”中耗掉自己多余的时间。
    况且，有些学校还把学生的学习成绩与教师待遇相结合，刺激教师加强对学生的管理，又人为地剥夺了很多学生能够自由支配的时间。
    三、封闭式管理方式下，学生求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
    在一幅漫画中，学生进校门时，脑袋形状各异：方的、圆的、三角形的、菱形的都有。在他们的头脑中，世界千奇百怪，多姿多彩，不定什么时候，就会有什么新奇的想法闪现，其想象远远出乎我们的意料之外。他们要把各种各样的知识填充到各种各样的脑袋之中，他们要在知识的海洋中，自由地寻找属于自己的那块瑰宝，来充实、发展自己，来印证自己新奇的想法，他们要从各个角度来开拓自己的未知世界……但是，出校门时，他们全都成了圆脑袋！
    封闭式学校教育切断了学校与社会的联系，必然使学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，极易导致学生动手能力差，这样培养出来的学生只会循规蹈矩，难以突破创新，高分低能，无创造性可言。学校成了统一受教育者思想的机器，这种在一定程度上违背学生身心发展规律的封闭式教育，就是造成这种恶果的罪魁祸首。
    四、学校封闭式教学管理对学生的身心发展都将产生一定程度的不利影响。
    思想和行为的开放性是青少年时期的特点。把他们封闭在校园中进行统一的封闭教育，很容易让他们心里压抑、心情烦躁，甚至造成性格孤僻，心理扭曲，给学生造成很大的负面影响，也许会影响他们的一生。
    一位中学班主任说：“以前，学校实行封闭式管理，把学生禁锢在学校里，总感觉学生特别调皮，打架现象实在太多。可是现在，我们把时间还给了学生，打架斗殴现象竟然比以前少多了，工作也比以前轻松。学生的学习成绩在经历了一段低潮之后，也开始回升，有越来越多的学生会主动的学习。这是一个好现象……”
    综上所述，学校封闭式管理虽然有一定的优点，但是其弊端更多，因小失大，舍本求末，实在是得不偿失。
    作为学校管理人员，一定要明确教育目标，积极转变管理思维方式。变封闭式管理为开放式管理，为社会培养更多合格的建设者，在把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生的过程中，重点做好以下几个方面的工作：
    首先，学校硬件设施应到位。为学生提供一个舒适安定的学习环境，充分保证学生在校学习的需要。
    其次，学校软件设施高标准。学校要加强对现代教育思想的学习和领悟，积极参与新课程改革，建设一支高素质、专业化、团结奋进的教职工队伍，为学生的高效学习提供帮助，并且能够为学生的课外自主学习提供必要的辅导。
    再次，把安全教育工作做到实处。除有细致的教育教学管理制度以为，对其他各个岗位的管理要落实，安全管理责任到人。各管理人员要忠于职守，认真负责，发现安全隐患及时上报处理，保证学生有一个安定的学习环境。对学生进行各种安全教育，提高学生应对危险的能力，加强对危险的防范意识。
    第四，创设一个民主、和谐、平等、互助的文化氛围，营造良好的育人氛围，确保学生心理健康发展。开放图书室，教师和学生平等对待；利用各种宣传工具，营造民主和谐的氛围；积极开展各种课外兴趣活动，培养学生的实践能力，发挥他们的特长，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
    最后，积极开展社会实践活动。严密组织春游、秋游、清明节扫墓，参加生产劳动实践。加强实事、新闻的阅读交流，让学生充分认识社会，为他们融入社会，推动社会发展打好基础。
    “花盆里长不出参天树，庭院里练不出千里马”，温室中的花朵经不起风雨的洗礼。我们一定要遵循邓小平同志“三个面向”的教育方向，努力培养学生创新精神和实践能力，为社会培养更多适应社会并促进社会和谐发展的新型人才。