近日，有不少学校或老师将摄像头安在了教室，通过摄像头，可以实时了解学生的学习情况

近日，有不少学校或老师将摄像头安在了教室，通过摄像头，可以实时了解学生的学习情况，关注学生的思想和情绪，及时发现并制止学生在课堂上的不良行为，随时处理班务及事件。有人认为，用摄像头管理学生，能够督促学生的学习，培养学生良好的学习和行为习惯；也有人认为，用摄像头监管学生，容易让学生产生反感，不利于学生综合素养的提升；还有人认为，摄像头也能规范教师的教学行为，没有必要大惊小怪。
你的老师是否有通过摄像头管理班级？如果有，请给你的老师写一封信，明确表达你对其支持与否。如果没有，请你就此事给校报的“教育新声”栏目写一篇评论，表达你的观点。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【详解】审题：
本题考查学生的写作能力。本题是一道任务驱动型作文，材料围绕教室安装摄像头一事展开，对这件事有支持态度也有反对态度，也有持中立的态度。任务一为：你的老师是否有通过摄像头管理班级？如果有，请给你的老师写一封信，明确表达你对其支持与否。任务二为：如果没有，请你就此事给校报的“教育新声”栏目写一篇评论，表达你的观点。写作时首先要表明自己的观点，你的老师是否通过摄像头管理班级，然后注意书信体的格式以及用语要得体。
参考立意：
1、教室安装摄像头，更利于老师管理班级
2、教室安装摄像头，让师生课堂更规范
3、教室安装摄像头，更易激起学生的逆反心理


过度关心，适得其反
敬爱的老师：
您好！我今天给您写这封信的目的就是对于教室安装摄像头我想谈谈自己的看法。
学校在教室安装摄像头的初衷是为了更好地进行班级管理，实时了解学生的情况，关注学生的思想和情绪，及时发现并制止学生在课堂上的不良行为，随时处理班务及事件。但是，我想任何事物都有两面性，而我认为在教室安装摄像头就是弊大于利。
首先，随时监控，学生会产生消极情绪。
舒适的环境，能催生轻松愉快的积极情绪；而恶劣的环境，则诱发恐惧焦虑的消极情绪。积极情绪不但有益于身体健康，而且有利于提高活动效率。反之，消极情绪不但会诱发身心疾病的发生，而且严重降低活动效率。这就是心理学上的“情绪效应”。
在楼梯口安装摄像头，用于消除安全隐患，皆大欢喜，而随意“扩张”到教室，用于“监控”学生，就令人费解了。教室不是“监狱”，学生更不是“犯人”，只能管理不能“监控”。整天在“电子眼”的窥视下，教室似乎成了“牢房”，学生似乎成了“囚犯”，会产生恐惧焦虑的消极情绪。
其次，“留白”教育，才能绘出美丽画卷。
中国绘画讲究“疏可走马”，这就是“留白效应”。艺术不能没有“留白”，教学管理也不能没有“留白”。教学过程中，师生应该拥有一块自由生长的“空间”。教师需要摸索出新的教学方法，学生需要探究新的知识，在这个过程中，磕磕碰碰在所难免，即使丑态百出也不足为奇。这需要自身内部消解，而不该“监控”进而“曝光”。在教室里安装“电子眼”，将师生置于被监控状态，压缩了师生应有的空间，必然成为了管理者的“奴隶”。在这种窒息的氛围中，不可能迸发出创新的火花。
在学校管理中，给师生“留白”，不仅是给了一份尊重和宽容，更是给了一个自由生长的空间，只有在和谐宽松的环境中，师生才能在“留白”处，绘出鲜艳夺目的图画。
再次，过度地关心，则适得其反。
刺激过多、过强或过长，就会使人产生厌烦或逆反心理。这就是心理学所说的“超限效应”。过度地关心安全，也会造成“超限效应”。“超限效应”，超过了学生的忍受度，即使管理者处于善意，也会被曲解为“敌意”，从而产生对立的情绪。不良情绪的沉淀，就会泛化到其他管理上，甚至抵触正常的管理。
教育是一个循序渐进的过程，走不得一点捷径。把监控安在教室，虽然便于老师管理，但从教育本质上来说弊大于利。