唐同学的经历和观念引发了青年群体的热议。快时代何妨慢慢走

阅读下面的材料，根据要求写作。
从上海到北京，坐高铁需要6个小时，花费500元左右；坐飞机只需两个半小时，打折机票不到500元。然而，上海大二学生唐同学却选了更加漫长的道路。他用了6天时间来规划。又坐了54辆公交车，经过129个站点。全程1810公里，耗时6天5夜，花了381元车费，才从上海到达北京。一路上屁股酸痛，拖鞋也快烂了，真是“又挤，又慢，又麻烦”。但他一点也不后悔，他说，这可以感受国家之大，区域之丰富……这些都是无法从教科书中得到的。他又反对那些鄙视和排斥公交车的言论，他希望自己“脚多沾一点地”，而这趟“公交之旅”让他看到了无数人真实的生活。
唐同学的经历和观念引发了青年群体的热议。为了让更多同学参与对此事的讨论，校刊“自由谈”栏目确定了三个话题进行征稿，分别是:
①快时代何妨慢慢走；
②无字书更胜有字书；
③小我如何变成大我。
请你选择其中一个话题，写一篇文章投稿。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

本题真实情境主要体现在以下三个方面：其一，上海大二学生唐同学选择坐公交从上海到达北京的公交之旅的经历、感受；其二，唐同学反对那些鄙视和排斥公交车的言论以及希望自己“脚多沾一点地”的观念；其三，唐同学的经历和观念引发了青年学生的热议。这一真实情境，是考生思考与写作的起点。
“为了让更多同学参与对此事的讨论”，“此事”便是指唐同学“公交之旅”一事，考生要针对“此事”进行讨论；讨论语境之下，文体以议论文为宜；既是校刊征稿，考生的写作对象便是本校同学，考生有对象意识，“校刊‘自由谈’栏目确定了三个话题进行征稿”“请你选择其中一个话题，写一篇文章投稿”，限定考生写作不能随意漫谈，要从“①快时代何妨慢慢走；②无字书更胜有字书；③小我如何变成大我”三个话题中选择其中一个话题进行写作。

从材料的陈述中可以捕捉到命题人是肯定唐同学的公交之旅的。比如“可以感受国家之大，区域之丰富……这些都是无法从教科书中得到的”，再如“他希望自己‘脚多沾一点地’，而这趟‘公交之旅’让他看到了无数人真实的生活”。从“快时代何妨慢慢走；无字书更胜有字书；小我如何变成大我”三个话题也可推知，题目是肯定唐同学的行为的。所以考生不能否定唐同学的做法。

【参考立意】
切题立意:
1.快时代何妨慢慢走。
2.无字书更胜有字书。
3.小我如何变成大我。
4.读万卷书，更要行万里路。
5.慢慢走，欣赏美丽中国。
6.慢慢走，感受真实生活。
……
偏题立意：
1.公交之旅。（只抓住材料的个别语句，未完整把握题目的意思，不符合题意。）
2.我看唐同学的公交之旅。（没有扣住题目中限定的话题，偏离题意。）
……

快时代何妨慢慢走
上海大二学生唐同学用6天时间来规划公交线路，然后又坐了54辆公交车，经过129个站点。全程1810公里，耗时6天5夜，从上海到达北京。一路上屁股酸痛，拖鞋也快烂了，真是“又挤，又慢，又麻烦”。但他在“公交之旅”中感受了国家之大、区域之丰富……也看到了无数人真实的生活。
或许，很多同学会质疑，这样旅行有意义吗？从上海到北京，坐高铁需要6个小时，花费500元左右；坐飞机只需两个半小时，打折机票不到500元。唐同学的六天五夜花了381元车费，不利用便捷的交通工具，却要自找麻烦，自讨苦吃，何必呢？不错，这是艰难的旅行，唐同学也吃了很多苦，但他体验到“行万里路”的真实滋味，这些都是无法从教科书中得到的，也正是我们缺失的体验。
快节奏的时代，我们不妨像唐同学这样慢慢走，去感受真实的生活。
唐同学感受到了真实的生活，也学到了很多，获得了成长，而这就是得益于慢慢走。2019高考结束后的第四天，山西朔州城区一中633班班主任、地理老师兰会云带着11名高中毕业生历经17天途经5省，骑行1800多公里从朔州去到上海。这一路的骑行是难得的成长历程，学生们不仅有知识的收获，更学到了为人处世的道理，真可谓是一场特殊而有意义的成人礼。在网络极其发达的当下，虽然可以秀才不出门，日行八万里，但对世界的认知光靠网络是不够的。只有行万里路，读万卷书，我们才能不断成长。
快时代，我们也需要“慢”的情怀，在“慢”中感受生活的真实与美好。
我们生活在一个美好的时代，享受着国家发展的成果。生活的各个领域都日新月异，我们也努力适应并跟上时代的节奏，慢慢地，我们只关注速度，关注效率，选择性地忽视了真实的生活，于是我们好像生活在浮云之上，有知识也缺失了那么一些地气。生活应该是真实的，应该多一些真切的感受，见证生活的美好。就像唐同学在旅行中感受到国家之大、区域之丰富。如果他选择坐高铁或飞机，可以看到美，但这种美往往是过眼云烟，不可能触动心灵，也就不可能感触深刻。所以，慢慢走，才能深入体味生活中的美，获得美的享受。
慢慢走，欣赏啊，品味生活的美好，从而获得别样的成长感悟。