“双减”后的假期，孩子们都去哪儿了？记者走访了解到，孩子们作业少了

阅读下面的文字，按要求作文。
“双减”后的假期，孩子们都去哪儿了？记者走访了解到，孩子们作业少了，辅导班停了。他们有的行万里路，和父母一起深度旅游；有的在足球场上尽情奔跑；有的在图书馆翻遍了航模期刊；有的在大山深处仰望星空、观天识星；有的在科技馆、革命博物馆参加社会实践……一个家长说：“减负不减质，减负是为了优化教育，是为了孩子更好的成长。”
请你从下面三个情景中选取一个完成写作任务：  
（1）“双减”后的假期你的好朋友司马克却是另一种表现：睡懒觉，刷短视频，玩游戏，期末考试成绩由班上前十跌到中下游。他的爸妈怎么说他都不听，急得不行，求助于你。
请结合以上材料，以“写给司马克的一封信”为题，用你的感悟与思考劝说他。
（2）请以“双减是为了我们更好的成长”为题写一篇演讲稿，以便在学校演讲会上演讲。
（3）以“我的双减故事”为题写一篇记叙文，讲述你的故事，表达你的思考与感悟。
要求：切合题意，符合情景要求；立意自定，明确所要表达的中心思想；行文与语言符合文体规范；文章不少于600字；不泄露作者信息。

【写作指导】
（1）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。本题明确要求以“写给司马克的一封信”为题，用你的感悟与思考劝说他，即要以第一人称“我”来叙述。结合题干“睡懒觉，刷短视频，玩游戏，期末考试成绩由班上前十跌到中下游”可知，作为他的好朋友，我们写信的目的是纠正司马克的错误表现，让他明白“双减”不是为了让青少年痛痛快快玩游戏、消磨时光，而是对“双减”政策要有正确理解，信中要有对司马克的规劝以及对青少年合理安排课余时间的建议。
第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。本题要求写书信，要有具体的事例，素材要尽量小、新，可以选取发生在我们身边的事作为素材。如有的同学课余时间变多之后，生活也变得更加丰富多彩，除了学习还可以画画、打羽毛球等；家长与孩子相处的时间与方式也变多，不再只有作业与补习班的话题，沟通更亲密等。我们要在信中善于引导司马克，要动之以情晓之以理。
（2）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。要求以“双减是为了我们更好的成长”为题写一篇演讲稿。这就需要我们首先明确什么是“双减”，具体指的是什么，“双减”对于中学生的我们又什么影响，在这个政策之下，我们应该怎么做等，弄清楚了这些问题之后，我们就可以很好的把握写作的内容了。“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，要求减负不减质。“双减是为了我们更好的成长”实际上表明，我们写作时主要谈“双减”政策给我们带来哪些好处，从而引导学生更好地利用时间，做更多有益的事情，更健康地成长。
第二，思路点拨。围绕“双减是为了我们更好的成长”这一观点展开，表述“双减”是如何进行对学生的全面培养的，我们作为中学生又将怎么做。“双减”开阔了我们的视野，让我们不再是“填鸭式”的上课模式，真正享受了素质教育的待遇，并且使我们有了更多的空余时间来培养自己的兴趣爱好，以促进自己的学习，但是这也给作为学生的我们提出了更高的要求，自律自强是我们主要养成的习惯，只有有较强的自制力才能保证自己在这样的政策之下不掉队，同时也要求家长做好培养孩子自制自律的习惯……围绕这些内容展开作文，写出自己的真实感受，明确“双减”带给我们的益处。文体上要求写成演讲稿的形式。注意演讲稿的一般格式，包括开头称呼、主体围绕“双减”带来的好处，倡导语与结束语等。
（3）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。要求以“我的双减故事”为题写一篇记叙文。明确写作主体是“我”，故文章要采用第一人称。“双减”限定了写作本文的大的环境，指减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担后这个时间段。“双减故事”应该写摆脱了沉重的作业负担，摆脱了各种补习班的压迫后，如何正确利用课余时间的事情，是正能量的、有意义的故事。
第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。“我的双减故事”可以是愉悦的、丰富多彩的，也可以写双减后周末能享受温暖的亲情的故事。可以选取周末参加各种文体活动或者社会实践，突出自己能有更多的时间，做自己喜欢的事情。如写上午参观了气象探测站，弄清楚了人们怎么预测天气的变化，感到非常有趣。下午又去养老院慰问孤寡老人，给孤寡老人送去温暖。周末虽然劳累，但是充实并快乐。可以选取“双减”后，利用课余时间自己和父母去乡下，帮助奶奶爷爷整理大棚里的蔬菜，既学到了劳动知识，也体会了老人的勤劳与辛苦，希望自己更加努力的学习，将来能更好的报效国家。总之。围绕“我的双减故事”，写出自己的真情实感。

例文一：
写给司马克的一封信
亲爱的朋友司马克：
展信佳！
革命先驱李大钊曾言：“黄金时代不在我们背后，乃在我们面前，不在过去，乃在将来。”最近，我们国家出了一个新的政策——“双减”，大大减轻了我们的学习压力，也让我们迎来了“新的时代”。
我理解的双减：一是减轻我们作业负担；二是减轻我们校外培训负担。在没有这个双减政策之前，每个周末我们都忙得不可开交，每天都很晚睡觉，不仅如此，每周一至周日我们都没有属于自己的娱乐时间，每天做着相同的事：上课和写作业，这是我们之前每个学期天天要做的事。现在国家做出了双减政策，我认为是为了让我们的生活变得规律和丰富多彩起来，但并不是为了让我们痛痛快快睡懒觉，刷短视频，玩游戏。
现在周末的所有时间都由我们自己安排，不是从前除了上课就是写作业，不像从前那样平凡无味。作为新时代青少年，我们不能沉迷游戏不思进取，还有许多有趣的体验等着我们。我们可以打羽毛球、画画、剪纸弹古筝，让平时的生活变得有趣起来。还可以利用周末时间和我们的爸爸妈妈出去玩玩，放松放松，建立家庭和谐氛围。
“双减”给了我们更多的主动权与自由权，我们应该抓住机会。没有机构与资本裹挟我们的学习之后，我们自己也应平衡学习与娱乐，你看，我们身边有很多优秀的同学从不曾懈怠过。
“双减”是为了让我们更快乐、更主动地学习，而不是让我们不学习。国家信任我们，我们这些新时代的未来也不能让国家失望！
我相信，我们都会受益于“双减”政策，变得自信，变得会学习，变得更优秀！
       此致
敬礼！
你的朋友：XXX
X年X月X日


例文二：
双减是为了我们更好的成长
尊敬的老师们、同学们：
大家好！我演讲的题目是“双减是为了我们更好的成长”。
不久前，国家落实“双减”政策，我们得到了放松，也获得了更多的成长空间。而“减负不减质，减负是为了优化教育，是为了孩子更好的成长”，我们应该学会利用这良好的时间，勤奋学习，为未来创造机会.
“双减”政策针对的主要对象是我们青少年，而我们是祖国的花朵，也是国家未来的栋梁之才。在这新时代的舞台上，我们朝气蓬勃，散发着阳光，是台上耀眼的存在，是未来的领舞者，“双减”就是一个契机，利用这次的契机，我们要更全面的发展自己，取长补短，做更多有意义的事情，增长见识，开阔眼界。
有的人背起行囊，去游览山水，去享受“诗和远方”，身临实地去感受前人的心境，陶冶情操：有的人夜晚观星，跟着北斗星寻向北方，伴着牛郎等待织女，也立下将来”飞天”的宏愿。
可有的人不愿努力，虚度光阴，一味享受当下，这是一种不可取的行为，“少壮不努为，老大徒伤悲”，毕竟我认为“花有重开日，人无再少年。少年时期的我们是八点钟的太阳，主要任务是好好学习，树立远大的理想，为建设祖国做准备。
少年没有乌托邦，心向远方自明朗。
保持积极乐观，上进的心态，才是我们走向成功的第一步，保持清醒的头脑，抵制不良诱惑，做一个“德智体美劳”全面发展的五好少年吧！
在“双减”政策之下，我们要好好珍惜来之不易的时间，在少年时期努力提升自己，做新时代舞台的主人，争一朝一夕，不负韶华，不忘初心，脚踏实地地往前走，用理想的灯照亮前行的路。
我的肩上是风，风上是闪耀的群星。
我的演讲完毕，谢谢大家！

例文三：
我的双减故事
那天是“双减”后的第一个周末，我早就做着各种计划……当我们做完最后一道作业题，班主任宣布：“明天周末，放假！”
全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。
我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，再加上学业负担比较重，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们慢慢舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”……
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，我又沉浸在儿时的欢乐与幸福中。没有周末作业的日子真好，能让我重拾亲情，享受与奶奶在一起的快乐时光。我仰望天空，空中的月亮明亮皎洁，我偎依在奶奶的怀里，听奶奶讲我儿时的故事。
这，是我上初中以来最温馨的一个周末。