己亥冬末，新冠状病毒突如其来，疫情迅速席卷全国。八十四岁的钟南山院士临危受命，出任

己亥冬末，新冠状病毒突如其来，疫情迅速席卷全国。八十四岁的钟南山院士临危受命，出任国家卫键委高级别专家组组长。连日来，他实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会他的工作和行程安排得满满当当。
疫情来临，各地医护人员迎难而上，逆风而行，留给世界背影；战“疫”前线，十万“逆行者” 争分夺妙与病毒斗争，以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。
疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，每个人都不是旁观者，老百姓“宅家”“不出门”，各社区积极加强防控，抗击疫情。而从武汉返乡人员也陷入囧途，他们必须隔离14 天，有的甚至有家难归。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。

审题立意思考：
1、材料分析及立意：
材料作文首先是阅读作文题，理解之后才是写作表达题。此题一共有三则材料，先审读材料，第一则材料从个人层面，在国难当头，国家中流砥柱人物挺身而出，力挽狂澜，值得钦佩。
第二则材料说的是最美逆行者，他们是坚守者，是奉献者，是以身许国的勇士，让美好的生活继续的人。
第三则材料讲的是普通百姓，是历史的见证者，是共同抗疫的参与者。
综合：面对国家公共卫生突发事件，全国人民，众志成城，共同抗疫。
2、关于“综合材料内容及含义”
围绕一则材料做单一思考
选择其中一个方面来谈，赞美钟南山，如国之英雄钟南山、最可爱的人；歌颂逆行者，如最美逆行者、致敬逆行者；写普通老百姓，待在家就是为社会作贡献；避免感染就是防控。
凡是选择一个材料来立意，都是审题不准，忽略了要求中的“综合”二字，实属跑题。但是，单则材料与综合立意有相关性，我们的切入分为42分，根据学生作文表达加分或减分。
围绕多则材料做综合思考
作为多材料作文，要求我们综合材料的内容及含意，我们要“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清它们的内在关系，找到三则材料的共同性，从而准确确定作文的立意。当然，我们可以在把握材料的共同性后，有所侧重。切入分为50分，根据学生作文表达加分或减分。

参考题目：
《面对疫情，共克时艰》
《抗击疫情，众志成城》
《我们在行动》
《国家有难，匹夫有责》
《防控疫情，我们心连心》
《疫情不可畏，你我共担当》