高山流水
①那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。那天的天气很高爽。我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子﹣﹣那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追逐，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！
⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。时间，在山上。也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！
⑧真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞赶路的况味？
⑨寂寞赶路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？
11那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。可是，壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？
12我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。
13我们不该学学这一脉山泉吗？
14不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃；有时激越如仰天吟啸；有时又轻轻地情人的私语。懂么？山泉之歌是自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子？除了山泉，谁能？
15在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不必顾虑山泉歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别的来听。山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许他们更能听得懂。我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！
16山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。在浅滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分钟，每一秒钟，都呈现着生生不已的流动。看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！
17我们徘徊在泉水旁，不忍离开。
18我们不该学学这一脉的山泉吗？
19那天，我们终于登上了山峰。
20我们欣慰，不仅是因为到达峰顶，更因为认识了高山和流泉﹣﹣高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。
21我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。
（1）结合全文看，本文标题“高山流水”有什么妙处？
（2）根据②到⑥段内容，概括“我们”爬山的心情变化，并填写到下面的横线上。
兴致勃勃 → 无精打采 → 后悔莫及 。
（3）本文语言优美生动，请具体分析第?段中划线的句子。
有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。
（4）本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？（至少三点）
答案：
（1）概括主要内容；高山和流泉，暗合钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故，揭示文本的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。
（2）兴致勃勃 无精打采 后悔莫及
（3）采用排比、拟人和比喻的修辞手法，表现出了流泉的种种音韵美，表达了作者对山泉之歌的喜爱和赞美之情。
（4）示例：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价。以柔可以克刚。生命在于运动等。
【分析】本文写九月的一天，我们兴致勃勃的去爬山，在向上攀爬的过程中，一半人已经掉队，剩下的人一句话都懒得讲，变得无精打采，这时，我们看到了一股清泉，在这股泉水的激励下，最终我们爬上了那座山。作者欣慰由高山流水得到了启示：高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。
【解答】（1）本题考查学生分析文章标题妙处的能力。从结构上、内容上来分析妙处即可。文章的主题事件就是写我们一行人爬山的过程，在攀爬的过程中，人们遇到了一股清泉，在泉水精神的激励下，我们爬山了那座山，所以高山流水应该是概括了事件的主要内容，又暗和伯牙子期高山流水觅知音的故事，作者从高山与流水中深入思考，得出许多对人生有益的启示，题目暗示对人生意义探寻的主题。综合上述分析，学生可总结得出答案。
（2）本题考查学生梳理人物情感变化的能力。根据2﹣﹣﹣6段的内容来梳理情感的变化即可。第②段中，开始爬山时“我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山”可以看出出发时我们都兴致勃勃。第④段中“山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬”，可以看出，我们已经失去了以前的兴奋，而变得无精打采。第⑥段“早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来”，我们看出人们后悔莫及的心情。综合上述分析，学生可总结得出答案。
（3）本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。这一句很显然运用了排比、拟人和比喻的修辞手法，从修辞手法入手，我们可以看出作者把泉水声音比喻成“爽朗如银铃”、“仰天吟啸”、“情人的私语”，都表现出泉水声音之美。
（4）本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章的内容进行概括“寻”的内容即可。在寻山过程中，我们发现一股泉水，在它的激励下，我们爬上了那座上。那股泉水，正是我们所寻找的，从它的身上我们学到很多：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价；以柔可以克刚；生命在于运动。综合上述分析，学生可总结得出答案。
超越网 电脑版