汉服，是汉民族的传统服饰，是从黄帝至明末近四千年中，以汉族（及汉族的前身华夏族）的礼仪文化为基础形成的具有独特华夏民族文化风貌的服装体系。
汉服里最为大家所熟悉的是“交领右衽”，指的衣襟在胸前交叉?左侧压住右侧，自然形成领口，故名“交领”；衣襟被称为“衽”，因此称作“右衽”。
汉服经过4000多年的发展，“交领右衽”的服装款式一直延续了下来9偶尔“左衽”的服饰，也是其他民族的服饰习惯，“直领”和“盘领”是作为补充而存在的。直领束接从胸前平行垂直下来，有的有系带，有的则直接敞开盘领在男装中多见，也是右衽。其领型为盘子状圆形，在肩部的右面有一根系带，常在汉唐官府中使用。
汉服的袖子又称“袂”，其造型独特，袖宽、长，多见于礼服。这样的袖宽在世界其他民族服装中很少见，除了具有飘逸的风度以外，也具有一定的功能性，既能遮阳又能透气、散热，必要时还能携带随身小物品。这种长袖要求在垂手时不露出手，作为礼服，在深衣制 度中有关于袖子长度的特别规定，要求袖子能够“回肘”，即手臂伸直时，袖子从指尖反折回来，长度还能够到达肘部。
汉服最常用的固定方式，就是用带子打结。在腰间一般佩有大带，有的还有长带予。所有带子均与衣服使用同种布料制作。汉服的带子一般有两对，左側腋下的一根带子与右衣襟的带子为一对，右侧腋下的带子与左衣襟的带子为另一对，这两对带子都是实用性的。汉服腰间的大带和长带不仅有实用性，还具有装饰性和象征性。
汉服的上衣叫衣，下衣叫裳。东汉刘熙的《释名?释衣裳》上曰衣，衣，依也。人所依以庇寒暑也；下曰裳，裳，障也，所以自障蔽也。”汉服款式很多，第一种是“深衣”，是直接直 身通裁的长衣。这种裁剪方式实际上是源自中国传统文化中“天地人合一”的思想。第二种是“上衣下裳”分开式的，还有冕服、玄端等配饰，是君主百官在隆重仪式上所穿的正式 礼服。自古以来，汉服崇尚上衣下裳，并有“衣正色，裳间色”的说法，意即上衣崇尚颜色端 正纯一，下裳则讲究色彩相交错。这种色彩使用方式暗合传统文化中的“天地玄黄”的说 法，象征天乃是清轻之气上升而成，所以用纯色；地则是重浊之气下降而成，所以用间色。 第三种为“襦裙”制，实质上也是上衣下裳制，这种方式没有太多礼仪规定，一般用于常服。“襦”是指“衣”，尤指“短衣”；“祐”相当于“上衣下裳，，中的“裳”，是下身穿的，包括裙、裤、蔽 膝、围裳等，襦裙是历代女子都喜欢的样式。这些形式和特征，与西式服装风格迥异，与受中华文化影响产生的韩服、和服等服饰也不同。汉服的服饰体系完备而充分，不同的款式适应不同的需求，这一点是其他的服饰体系所不具备的特征。
汉服是传统文化的重要组成部分，其审美特征则是中国文化内涵的物质化表现。重新发现和发掘汉服的文化内蘊，融入现代审美意识，有利于拓展传统文化在现代生活中的应用思路，促进传统优秀文化的全面回归。
(摘编自卢晓晓《基于汉服领襟元素在现代中式服装中的创新应用的分析》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 汉服以四千年前的礼仪文化为基础，形成了独具华夏民族文化风貌的服装体系。
B. 汉服的领口分“交领”、“直领”和“盘领”，但衣襟都是左侧压右侧，都属“右衽”款式。
C. 汉服中作为礼服的“深衣，，的袖子长度是有规制的，其长度等于臂长的一倍半。
D. 汉服的上衣象征上升的清轻之气，用鲜明的纯色，下裳则用象征重池之气的杂色。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章概述了汉服的款式结构，穿戴形式和审美文化，指明其在世界服饰文化体系中的独特性。
B. 文章引用东汉学者的著作，有力地证明了自古以来汉服的风格特色就与传统文化息息相关。
C. 文章主要使用说明性语言，准确明晰，要言不烦，为论证汉服是传统文化的重要构成提供了扎实依据。
D. 文章的末段立足古为今用的创作意图.阐明了汉服的文化内涵和现代审美意识相结合的现实意义。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 毛泽东词中“寂寞嫦娥舒广袖”里的“广袖”，就是用来形容汉服中的宽大衣袖的。
B. 温庭筠词中“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”里的“绣罗襦”即是妇女爱穿的绫罗短衣。
C. 王勃文中“襟三江而带五湖”里的“襟”指“衣襟”，“带”指用在左右腋下打结的带子。
D. 霓裳羽衣的释义就是以云霓为下衣，以羽毛作上衣，用来形容女子的装束美丽轻盈。
【参考答案】
1. C 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
A项，“四千年前”错误，原文是“从黄帝至明末近四千年中”。
B项，“直领……都属‘右衽’款式”错误，“直领”的两扇衣襟是直接从胸前平行垂直下来的，彼此不交叠，所以不分左右衽。
D项，“用鲜明的纯色”错误，文中只是说“上衣崇尚顔色端正纯一”并没有说一定要“鮮明”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B项，“文章引用东汉学者的著作，有力地证明了……”错误，此处的引用只是让读者了解到了衣和裳的作用，无法证明和传统文化之间的关系。
故选B。
【3题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
C项，“……‘带’指用在左右腋下打结的带子”错误，“襟三江而带五瑚"中的“带”是指腰间的大带，用以表明南昌处于五湖环绕的中心位置。
故选C。
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