①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的……。”
⑤后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
⑥那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑦他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑧过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，﹣﹣他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑨“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑩“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：﹣﹣
“你看，你将这条血管移了一点位置了。﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：﹣﹣
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
（1）根据第19段的拼音写出相应的汉字：jī形 畸 。
（2）选文第2段中“物以稀为贵”具体表现在 不收学费 和 几个职员还为我的食宿操心 ，写“我”在这的遭遇，有什么作用？
（3）根据要求，用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的几件事。
① 添改讲义 ② 纠正解剖图 ③关心解剖实习④了解裹脚
（4）第（14）段“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生怎样的品质？
（5）第（8）段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是 “我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻 。
【分析】本题语段出自课文《藤野先生》，选文可分为三个层次：第一层（①～②），写往仙台途中所见，以及初到仙台受到的优待；第二层（③～④），写“我”来到仙台医专初识藤野先生；第三层（⑤～?），写我与藤野先生相处过程中发生的一些事。文章通过对与藤野先生相处几件小事的描述，表现了藤野先生对我的关爱与帮助。
答案：
（1）畸
（2）不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心；反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。
（3）①添改讲义；②纠正解剖图。
（4）这句话反映了藤野先生对学生的严格要求和对科学的认真严谨态度。
（5）“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻
【解答】（1）本题考查字形的掌握。根据平时对字词的积累，“jī形”写作“畸形”。
（2）本题考查信息的筛选与理解。文章第二段首先以具体的实例解说什么是“物以稀为贵”，接着指出“我到仙台也颇受了这样的优待”，后面就给出了受优待的具体内容，即“不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”。作者写自己所受的优待，可以看出仙台学校职员对来自中国的自己的热情，但是他们虽然关心，但并不是十全十美的，比如“于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤”。结合文章要表现的主要人物藤野先生来看，目的是以这些职员的作法来衬托藤野先生，表现藤野先生没有民族偏见，发自内心的真诚的关心与帮助。
（3）本题考查文本事件的概括。根据第八至十二段，可简洁概括事件为：添改讲义；第十三至十六段，概括出事件：纠正解剖图。
（4）本题考查人物精神品质的概括。“实物是那样，我们没法改换它”，这是作为医学研究者藤野生先生所说的话，它表述的是人体血管这一实物。从医学的角度出发，这当然是不可也不能随意变换的，可见藤野先生对学生的要求严格，以及治学的严谨。
（5）本题考查内容的理解与概括。根据文段中对当时自己感受的描写“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，以及原因的表述“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可以看出藤野先生对我讲义的修改、添加的内容很仔细、很多，让我无比的羞愧与感动，自然印象深刻，所以记忆准确。
超越网 电脑版