麦前
一年里头那个红红火火的正月十五过去了，转眼间就到了二月二，转眼间清明又过了，就到了惊蛰，就到了谷雨。眼瞅着地里的麦苗儿泛青、拔节、秀穗、扬花，呀！就快到麦天了呢！下煤窑的男人们就能回来了呢！
杏儿胳膊腕儿上了只荆条篮子，篮子里装满换洗衣服，她这是要到河里洗衣服去。
河是叫作黄河的。
杏儿由于要洗娃儿的尿布，自觉在下游找了个地方，并且有意识离开大家远一点儿，她知道那些个女人，平时凑到一块儿，没有什么话是她们不敢说的。
女人中最能煽的当属水生嫂和小保媳妇，只要这俩人在场保准有好戏看。
衣服洗了一件又一件，一件一件铺在河槽上晾晒。荆花埋头洗着衣服，说是衣服可不是衣服，而是公公身下铺的褥子床单，公公瘫在床上半年多，荆花伺候了半年多。
荆花在离大家不远的下游洗，她的下游是杏儿。对于大家的说笑，荆花像是没听见，其实她什么都听见了，可是别人能说笑，她不能，她忍不住想哭哩。荆花去年腊月才死了男人，荆花男人死于煤窑上的瓦斯爆炸，荆花公公是在儿子死后瘫了的。
荆花有一对儿女，偏偏婆婆下世早，一对儿女全凭她照顾，如今公公又瘫了，荆花身上的担子就更重了，忙完了家里忙地里，忙完了地里忙家里。其实男人的死煤窑上是赔了钱的，赔了四十多万，整个八里滩都轰动了，说荆花这下可有钱了，这么多钱咋花呀，还说荆花拿钱养小男人哩！反正是说什么话的都有，荆花还感觉到左右四邻，还有以前要好的姊妹们，一下子离她远了，就是面对面碰见，也是冷冷地打下招呼，甚至还拿唾沫吐她，背后拿手指头戳她。
荆花是个有心劲的女人，在众人的唾沫星子里，她暗自狠下一条心，不管今后的日子有多苦多难，她都要把俩娃儿拉扯大，叫他们好好念书，将来上大学做大事，还要把公公伺候好，叫老人少受罪，她就是要叫众人看看，看看她荆花到底是啥人，那几十万赔命钱她荆花一分也不会动，她要把那钱用在给公公看病上，用在俩娃儿念书上。
可想归想，气还是受不下，洗着衣服时，水生嫂她们又开始拿话语敲打她，平白无故地就说，你们说人家不跟你们耍笑，要搁我我也不跟你们这些人耍笑，有钱了嘛，谁有钱还能看上你们这些人，几十万哩！熬煎咋花哩！哪里还有心思理人？
荆花听见这话，心里一阵乱跳，像那七上八下的洗衣杵在捣。她是咋惹着大家了，叫大家这样敲打她？荆花不由得想起自己男人，走时好好囫囫囵囵的，可是回来时人就成了一把灰，装在一个小盒盒里，那么大一个人，咋就会装进一个小盒盒里呢？
就这人还说，那盒盒里装的还不定是哪个人哩，煤窑上瓦斯爆炸，轰一声响，火光一闪，人早就烧成一块焦炭，谁还知道谁是谁，还不是胡乱搅和成一堆，一个盒子里装一把，然后一家发一个。
想到伤心处，荆花就泪水长流，眼泪珠珠吧嗒吧嗒直朝河里掉，还因为生了暗气，手上一使劲，把个洗衣杵甩掉河里。洗衣杵顺水漂走，漂到杏儿脸前，杏儿一伸手捞住，给荆花送过来。水生嫂她们说的话杏儿是听见的，心里就很同情荆花，就觉得水生嫂她们真是不应该，只是她不知咋安慰荆花，就默默蹲在荆花身边暗自神伤。
荆花先是哭，哭着时水生嫂她们还是断不了敲打，荆花在流泪过程中突然一下子号啕开来，她对住水生嫂她们哭诉道：“你们要是眼红，就把那几十万拿走，只要你们能把我那男人还回来。说，你们谁要哩？”荆花一下子变得厉害起来，嘶哑着嗓音哭诉她们：“你们也有男人，你们的男人也下煤窑去了，你们要想要那几十万赔命钱，就叫你们的男人也死在煤窑里！你们的男人咋就不死，偏偏叫我那男人死了！”
刚才还闹哄成一团的女人们一下子变成了哑巴，就像是遭霜打了的庄稼立刻蔫下去。空旷辽远的河槽里就听见荆花长一声短一声的哭诉，荆花的哭诉暗了河水，撕裂空气，穿透云天，同时也把大家的心生生撕扯成碎片片！
15. 请概括小说开头环境的特点，并简要分析其作用。
16. 请赏析文中画线的句子。
17. 杏儿在小说中多次出现，有什么作用？
18. 请结合全文探究小说的主题。
答
15. 环境特点：庄稼长势好，充满生机。作用：①交代时间，暗示了男人们已经外出打工。②对比。以庄稼的生机勃勃与村庄无男劳力的现实形成对比，体现小说的悲剧风格。
16. 该句写出了荆花受到众人的“敲打”后的心理。既有委屈伤心，又有不平气愤。作者运用比喻“像那七上八下的洗衣杵在捣”，写出了此时荆花内心的煎熬与苦楚。此处对荆花的心理描写，就是要表现这样的复杂情绪和心理，为下文蓄势。
17. ①作品从杏儿的视角来写荆花的悲剧、村人的“敲打”和荆花的反击等显得更加真实感人；②省去不必要的交代，推动情节发展。开篇的杏儿在下游洗衣，自然引出了下文对荆花的交代；③映衬主要人物。杏儿在下游洗衣，荆花在杏儿的上游、其他人的下游洗衣，可见人们对荆花的排挤，杏儿“默默蹲在荆花身边暗自神伤”，更加映村出荆花命运的悲惨。贯穿作品的始终。其作用主要是推动情节和映衬，另外，故事从杏花的角度起笔，是一个特殊的写作视角。通过这样的视角来写荆花的种种遭遇，使人读来更加真实，也更加感人。
18. ①对荆花人生悲剧的同情，对她坚强个性的赞美。②对乡村百姓生存现状、乡村发展前景的忧虑。③对煤窑不能保证生产安全的现实的揭露。
析
【15题详解】
此题考核欣赏文学作品的艺术魅力的能力，主要考核环境描写的作用，答题时首先答出环境的特征，然后从内容、结构、艺术手法和表达效果的角度分析作用。此题注意根据文中的句子“眼瞅着地里的麦苗儿泛青、拔节、秀穗、扬花，呀！就快到麦天了呢！”概括“庄稼长势好，充满生机”。然后从分析作用，从内容看，庄稼正在生长以及句子“下煤窑的男人们就能回来了呢”，暗示了男人们已经外出打工；从艺术手法看，环境描写主要起烘托、渲染的作用，根据后文的内容村子里全是妇女、老人和孩子，此处环境描写是以庄稼的生机勃勃与村庄无男劳力的现实形成对比（或反衬村里的状况），体现小说的悲剧风格。
【16题详解】
此题考核赏析文中的句子的能力，赏析语句题目的重点是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义主要是反应人物的某种性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。此题注意先答出句子的内容“心里一阵乱跳，像那七上八下的洗衣杵在捣”重点写荆花受到众人的‘敲打’后的心理；从手法看“像那七上八下的洗衣杵在捣”是比喻的手法，艺术效果是写出了此时荆花内心的煎熬与苦楚。
【17题详解】
此题考核欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时主要从推动情节的发展、材料的组织，塑造主要人物形象，表达文章主旨等方面进行分析。此题从情节推进和材料组织上看，作品从杏儿的视角来写荆花的悲剧，省去不必要的交代、同时杏儿作为见证人让故事显得更加真实；从结构看，开篇的杏儿在下游洗衣，自然引出了下文对荆花的交代；从主要人物塑造的角度看，通过杏儿这一人物的行为如“默默蹲在荆花身边暗自神伤”等，更加映村出荆花命运的悲惨。
【18题详解】
此题考核探究作品主题的能力，分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析，还可以抓住文中的重点句子结合情节的转换分析人物的心理变化以及导致这种变化的原因，进而分析主旨等，总之只要言之成理即可。此题从人物的命运看，对荆花人生悲剧的同情，对她坚强个性的赞美；从社会背景看，对乡村百姓生存现状、乡村发展前景的忧虑，对煤窑不能保证生产安全的现实的揭露。
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