槐抱柳
袁省梅
（1）你见过这样的树吗？
（2）本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。【A】风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。
（3）槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁不知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。
（4）人们都很忙，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？
（5）王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。
（6）都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，呵呵笑，五里柳就剩咱俩个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
（7）一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。【B】村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬着哩，不怕。
（8）老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。
（9）恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
（10）槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人呵呵呵呵笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
（11）然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉着没了精神。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。
（12）夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
（13）第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
（14）老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。
（15）那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。
（16）老树看见老人脸上狡黠．．的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？
（17）果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。
（18）老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
（19）老人呵呵呵呵地笑着，靠着老树的槽坐了下去。
（20）老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
（21）老树用它糙糙的、却温暖的“马槽”，像抱柳树一样，抱住了老人。
16．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么没有走？（3分）
17．如何理解第 16 小节中加点的“狡黠”这个词语？（3分）
18．结合语境，从【A】【B】两处划线句中，任选一句进行赏析。（3分）
19．人们说槐抱柳“成精了”，老树说王长信老人是“五里柳的精魂”，结合全文说说，这两个形象有哪些共同点？（3分）
20．这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处？（3分）
答
16．（3分）老人热爱家乡，不舍得走(1分）；老人为了照料槐抱柳(1分）；老人想在家 乡种树，以撵走风沙(1分）。
17．（3分）贬词褒用(1分），暗示老人想要通过请人吃枣来达到留人植树的目的(1分）， 表现了老人的智慧(1分）。
18．（3分）修辞手法 1分，表达作用 2分。示例：【A】用拟人的手法，赋予风沙强悍却 又无可奈何的情态，侧面体现了槐抱柳的坚韧不拔。【B】用拟人的手法，赋予了老树焦 虑忧心的情态，侧面体现了老人种树的奔波辛劳。
19．（3分）共同点：历尽沧桑，生命力强(1分）；依恋故土(1分）；执着坚守，有奉献 精神。(1分）
20．（3分）用“槐抱柳”这一奇特现象引发读者的兴趣；成为小说的叙事线索贯穿全文； 是小说中老人形象的象征；含蓄地揭示了小说的主题。（任答出三点即可得 3分）
二
17．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？（2分）
答：
18．“树人相应，人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？（3分）
答：
19．运用间接转述是本文语言描写的一大特点，请把文中画横线的句子改为直接引用。（ 2分）
老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
答：
20．结合语境，根据提示品味下列词句。（6分）
（1）槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。（提示：加点词语的表达效果是什么？）
答：
（2）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
（提示：本句运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？）
答：
21．小说结尾，画面温馨，意蕴丰富。请展开联想和想象，写一段话具体描绘一下这幅画面。不少于50字。（4分）
答
17．老人坚守下来是一是为了照料槐抱柳，二是老人热爱家乡，对家乡的未来充满希望。他想在家乡种树，以撵走风沙。（每个要点1分，共2分。）
18．共同点：历经沧桑，生命力强；依恋故土；执着坚守，有奉献精神。（共3分。答出一点得1分。）
19．老人说：“我不走，那些空荡荡的院子房子不让我走，五里柳不让我走。”（共2分）
20．运用了拟声词，表达出槐抱柳听到老人话后的喜悦和兴奋。（共3分。前一要点1分，后一要点2分）
运用了拟人的修辞手法，形象地表达了槐抱柳见不到老人时的担忧和焦急。（共3分。前一个要点1分，后一个要点2分）
21．示例：一阵风吹过，在夕阳的余辉中，老人慢慢慢慢坐在老树的怀里，老树张开那粗糙却又温暖的怀抱，像抱柳树一样紧紧地抱住了老人。老树安详地看着老人，软软的柳条轻抚着老人的脸。老人就这样安详地睡去了。（共4分。内容符合文意2分，语言表达生动2分）
超越网 电脑版