孤儿
邓元琼
我是天下最自由的孩子。
小时候，除了上学，就是每家轮着去吃饭。谁敢对我不好，他家就遭报应，不是新衣服突然冒个洞，就是他家的菜莫名其妙地消失。我能不知不觉拿走任何一家的东西。我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鸭子下绿蛋……
十岁那年的春天，队里来了一男一女。队长说，大家注意，这是当年的小地主陈友文，和他老婆从英国回来，曾在省城做大学教授。他们是特务，牛鬼蛇神。我问了所有的小孩，有的说，男的是牛神，女的是蛇神。有的说可能白天是人，晚上就是鬼和神。我也觉得他们有问题，首先皮肤比一般人白，走路的样子也不一般，特别是那女人，只有神仙和妖怪才会那么好看。
晚上，我带上水枪，钻进了他们床底下，想着等他们变牛或变蛇时，就给他们喷水，看他们还变不变。他们用野菜拌稀粥后，就在那慢条斯理地咽，我等得不耐烦，就撕扯他们的毯子。饭后，他们举着昏暗的煤油灯，来到另一个屋里，我轻轻跟上。他们神神秘秘地下了地窖，我毛发就竖了起来:快变了!突然一阵颤抖，水枪也掉了，先听到一阵哗啦哗啦的声音，然后就静下来。我悄悄来到地窖口，我的妈呀，地窖里全是书!他们就坐在煤油灯下看着，那神情很专注。我突然激动起来，偷!不，是拿!半夜里我抱走了一摞书。看完后，我就悄悄还回去。当然，弄脏了些，没办法，又换另外的看。过了段时间，我还发现了儿童故事书，有一本《安徒生童话》，和苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，我好喜欢。
早上，看他们静静地去放牛，天黑时，静静地带着野菜回家，好像什么都没发生，我想特务真笨。有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说:“造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。”我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来。那一刻，我很惊奇，自己居然会哭，好像从前从来没有流过泪。不能让他们饿死。我才想起，已经好久没偷过东西了。晚上去了一趟队长家的鸡窝，还真有两个蛋。换书时，偷偷地放到他们灶上。我常常到小河去，捉了鱼，悄悄放在他们盆子里，有时也顺便拿集体种的一些菜和嫩玉米红苕之类的给他们。
秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。
那个冬天好暖和。
春节的时候，我被学校评为“三好学生”，没有谁替我高兴。我把奖状名字抹去，悄悄地放他们桌上。也不知为什么要那么做。像往常一样我抱着书翻窗而去，却被两个人影堵在窗下:“孩子，不要跑了。”女特务声音很温柔，“走，到屋里去说话。”我发现桌上放着一碗回锅肉，还有三大碗蒸饭，口水就不停往下咽，男特务声音有些沙哑:“今晚我们专门请你吃饭，因为我们明天就要走了。我们平反了，也就是说，我们不是特务了。”回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。我多么希望他们永远在这里当特务。女人给我擦干眼泪，它又流下来了。女人也哭了，紧紧地把我搂在怀里:“孩子，我们--从来--没想--过，在这--里救我们--命的是一个这么小的--孤--儿……”
他们走的时候，送了我一地窖书。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开头写”我是天下最自由的孩子”，不仅为下文中“我”的许多“出格”行为作铺垫，还暗扣标题“孤儿”。
B. 小说善于运用细节表现人物，女“特务”晕倒后，一个妇女说“造孽啊，饭都没得吃”体现了普通人的善良。
C. 小说写小朋友们对春天来的一男一女的推测以及“我”对他们的感觉，是为了印证队长的话:他们是特务，牛鬼蛇神。
D. 从“我”与素不相识的一对“特务”之间的故事，能看出一个朴素而有意味的人生道理，帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说三次写到了“我”流泪，每次流泪的原因是什么?这样写有什么好处?请简要说明。
6. 小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾有怎样的用意?请结合作品进行分析。
【参考答案】
4. C
5. ①第一次是因为人的恻隐之心的自然流露。②第二次是因为被人关怀的感动与知错后的愧疚。③第三次是因为即将分离的眷念与不舍。这样写，既推动了故事情节的发展，又不断丰富了人物的内心世界。
6. ①(情节上)与前面写他们的到来和“我”偷书”的情节相呼应，使小说结构更严谨;②(人物上)烘托人物精神世界的富足，表现人物的美德，丰富了人物形象;③(主旨上)表现了他们对“我”的期盼，对知识、精神生活的追求，深化了主题。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题目考查，往往涉及文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等各个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，C项，“为了印证队长的话:他们是特务，牛鬼蛇神”说法错误，应是反映小朋友们的幼稚无知，也为后面“我”对他们态度的转变埋下伏笔。故选C。
【5题详解】
本题考查学生分析把握细节描写作用能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章脉络，然后圈出相关的细节描写，结合上下文内容及文章的主旨分析把握细节描写的作用。本题要求简要说明小说三次写到了“我”流泪，每次流泪的原因是什么?这样写有什么好处
。答题时，首先通读文章，圈出文章中三次写“我”流泪的细节，然后结合上下文内容分析这些细节所表现的人物心理，指出其作用。第一流泪在文章第五段，“有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说:‘造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。’我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来”，结合一个妇女说的话，以及后文“不能让他们饿死”和“我”的所作所为，可知此处流泪是是因为人的恻隐之心的自然流露。第二次流泪在文章第六段，“我的泪又出来了”，根据前文“秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服”和后文“知道那线毯就是我撕过的那床”，可知此类“我”流泪是因为被人关怀的感动于知错后的愧疚。第三次流泪是在文章第八段，“特务”告诉“我”他们平反了，要离开，“回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌”，结合下文“我多么希望他们永远在这里当特务”，可知此处流泪是因为即将分离的眷念与不舍。作用上，从情节上看，推动了故事情节的发展，内容上看，丰富了人物内心世界。
【6题详解】
本题考查学生分析文章结尾作用能力。题目要求分析小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾的用意，注意从结构、形象和主旨的角度作答，比如本题，从结构看。结尾写“他们走的时候，送了我一地窖书”，文章前面写他们的到来，“我”发现他们野外在地窖看书，以及“我”偷书的情节，这句话正好与这些情节相呼应;从人物形象和主旨的角度，他们走了，却送了“我”一地窖书，他们希望“我”能继续读书，学习文化知识，做一个有知识的人，体现了他们对我的关心，夫妇了人物形象，表现了他们对“我”的期盼，对知识精神生活的追求。答题时，注意结合具体内容进行分析。
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