琴与鹅
陈世旭
聪明的人往往胆小，刘志国就属于这种。他谁也不敢得罪，夜里去江边练琴，就是怕吵了大家，惹骂。聪明跟青春期的躁动一样，不释放会堵得发慌。但洲上需要的是干活的体力，太用脑力的事情不多。刘志国智力过剩，成了他的一个累赘，总要找个方式发泄。做不了大事，做点芝麻绿豆小事，也算一种消遣。小事常常是麻烦事，但再麻烦的事，到他手上，都会拎得清清爽爽聪明好像是他特有的一种玩物，什么事只要他玩了，都能玩出花样。
下农场的第二年，开春，大坝上来了挑箩担卖鸡仔鸭仔的人。刘志国下早工时刚好碰上，买了一群。
宿舍与大坝之间的空场上，去年收棉花后拔出的棉花槁子，打成捆，运到食堂当柴火，堆了一个大柴堆，跟宿舍一样高。天晓得什么时候，刘志国在柴垛底下抽出了一个洞，洞口挡了一个柴捆，做了鸡鸭的窝。每天上工前把柴捆移开，放出鸡鸭；晚上收工回来，鸡鸭已经自己进了窝。
有一天，刘志国忽然发现，有一只鸭仔，小小的，黄黄的，茸茸的，傻傻的，一摇一摆，有点像他自己。又过了些时候，在那群鸡鸭中高出一头，原来竟是只鹅！
刘志国惊喜得不得了，一弯腰抱在怀里，又是亲，又是摸。以后每天见到，都要在怀里抱一会儿，摸一会儿，梳理一会儿羽毛。
鹅闷声不响，只要见到刘志国，就会伸长脖子，加快步子，很厉害地摇晃着，扑过来，在刘志国脚前脚后扑打翅膀撒欢，像是一对亲兄弟。新职工里的刻薄鬼干脆就用刘志国的名字给它命了名：“刘志国”。刘志国不生气，也一样“刘志国”“刘志国”地喊它。
刘志国其实并不小肚鸡肠、孤芳自赏，反而天生懂得化解和协调。别人疏远他，他不计较，别人一有好意，他马上就欣然接受。
新职工里第一个结婚成家的聂宏亮搬走了，屋里剩了三个人。晏德成是老大哥，给死心塌地喜欢他的翘白儿老缠着，陈志跟刘志国同年，在一间屋里处久了，老别扭着都不自在。
“可不可以看看你的书？”刘志国试探着问。
陈志床头有一个棉花篓子，装满了书，有省城带来的，也有在农场各处借来的和顺来的。
“可以啊，杂七杂八，没什么好的，你不笑话就行。”
“那回我真不是笑话你。就那么随口一说。”
刘志国说的是陈志那件中山装。
“你说的也是事实。”
毕竟年轻，说是记仇，时间长了，陈志也渐渐冷静。他一直在观察刘志国：他的聪明处处闪烁，像是卖弄；觉得不该说的又绝不说，像是自私。如果不带成见，其实应该说：前一个是本能，后一个是教养。
“你的诗写得真好。”这是刘志国真想说的话题。
“真的吗？”陈志来劲了。
“真的。”刘志国说，“我二哥说，交朋友，不在乎他是不是得志，只要自己觉得好。”
陈志很感动，刘志国是真诚的。
他们都把枕头掉了头：先前的脚板对脚板，改成了头顶对头顶，便于聊天。
刘志国最崇拜他二哥。二哥每次回家探亲，除了跟刘志国一块练琴，还给他讲各种道理，比如“气质”“修养”“成长”“成熟”。
“难怪你这么懂事。”陈志深叹了气。从来没人给他讲过这些。
但刘志国的弱点也是明显的。他因为精明而太过谨慎，几乎有一点怯弱。他从来没有疯笑过，再高兴的事也只是抓着举头挥一挥；也从来没有痛哭过，再伤心的事也是背过身子窸窸窣窣。
那些鸡鸭转眼就长大了。按理柴堆下的那个窝该容不下它们了，但始终没有发生拥挤，鸡鸭反而一天比一天少了。
半夜里，听见柴堆下有鸡鸭的惨叫，刘志国说，是黄鼠狼；坝外的水塘里飘着鸡毛鸭毛和血迹，他照样说：是黄鼠狼；宿舍夜深人静时有快活吃喝的“吃吃”偷笑，他还坚持：是黄鼠狼。
聂宏亮搬出去以后，他那张床一直空着，陈志建议，夜里让“刘志国”进屋睡。晏德成松开紧咬的竹烟筒：“对对，保险。”
刘志国在床下垫了薄薄一层棉花槁子，铺上一个抗洪剩下的草袋。“刘志国”跟刘志国一样灵光，一进门就什么都明白了，大摇大摆地走向它的安乐窝，长脖子往后贴到背上，脑袋钻进翅膀，像吃饱了奶的婴儿一样睡了。
一早，大家起床，“刘志国”也跟着钻出床底，傻傻地一下一下向前伸着长脖子，送大家出门，然后就老成持重地在坝里坝外高视徜徉。一到傍晚，又傻傻地站在宿舍走廊上，等收工的人声。
“刘志国”很乖巧，见到宿舍的所有人都很滑稽地一下一下往前伸着长脖子讨好，有时候还大大地张开翅膀，大幅度扇动，作激动状。
“刘志国”成了新职工宿舍的一个宝贝，一个美梦，寒冬的日光和暗夜的月亮，每日每夜不能少的一种意义。女伢儿喜欢搂着它合影，它会臭美地缠绵或神气地抬头。沉默寡言的晏德成，只要见到“刘志国”，就有说不出的开心。
悲剧还是发生了。
省农垦文工团巡回演出，到江洲的首场，所有人都蜂拥去了场部。半夜回来，不见了“刘志国”。
刘志国转身就往大坝猛跑。
坝外，惨白的月光下，“刘志国”洁白的羽毛拖着黑色的血，在水塘上漂浮。
陈志担心刘志国受不了，会喊，会哭，会疯掉。
但是没有。
刘志国从床头的大皮箱里，抱出琴盒，轻轻打开。绛红色的小提琴，像女妖忽然睁开的眼睛，在昏暗的煤油灯光里射出异样的光亮。
整个后半夜，刘志国都在反复拉一支曲子。陈志在省城听过这支曲子：法国音乐家圣桑的《天鹅》。
宁静的湖边，迷蒙的月光。缓慢的旋律，流畅并且轻柔。毫无装饰的忧郁和深沉，营造出水的波光粼粼。天鹅优雅而端庄，在水中悠然游动。没有激烈的旋转，没有振翅的舞蹈。她天生高贵，却头颅低垂；她纤尘不染，却难逃凡俗；她可以引吭歌唱，唱出的却只是悲伤。天鹅在全曲最弱的节奏中渐渐消失，仿佛无力地拍打翅膀，飞向了天空，只剩下水面缓缓荡开的涟漪……
宿舍的门都开着或半开着。
没有声息。
省农垦文工团离开江洲时，带走了刘志国。
过年，陈志省城探亲，按刘志国信上的地址去省农垦文工团。大门口值班的说，里面没人，都下基层演出了。看看陈志大失所望的样子，问：“你要找谁？”
“刘志国。”
“哦，我们团里头把小提琴！”
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A.养鸡养鸭给刘志国平淡的生活增添了不少乐趣，其中一只“鸭仔”竟然是鹅，更是令他喜出望外，如获至宝。
B.“前一个是本能，后一个是教养。”这是陈志观察、了解刘志国后的真实看法，说明陈志内心还是佩服刘志国的。
C.刘志国以书为切入点与陈志聊起了天，解释了之前的误会，假借陈志的诗来套近乎，两人冰释前嫌，相谈甚欢。
D.刘志国没有哭喊，而是反复拉着小提琴曲《天鹅》，这既符合他的性格，也更能令读者感受到他内心的哀伤。
7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说中“老成持重”“高视徜徉”“滑稽”“讨好”等词赋予鹅以人的动作情态，生动形象地刻画出“刘志国”的乖巧讨喜。
B.小说花了不少笔墨来描写鹅的可爱懂事、刘志国对鹅的喜爱以及鹅对新职工宿舍的意义，为下文鹅惨死的悲剧埋下了伏笔。
C.小说没有直接评价刘志国的小提琴技艺，而是化抽象为具象，描绘了一幅动态的湖中天鹅图，表现出曲中情感与技巧的和谐统一。
D.“宿舍的门都开着或半开着。没有声息。”这与《琵琶行》中“东船西舫悄无言”有异曲同工之妙，可见大家都沉浸在琴声与忧伤中。
8. 小说以“琴与鹅”为题，有什么用意？请简要分析。
9. 陈世旭塑造人物最大的特点是立体地写人、客观地写人，请结合小说中的刘志国这一人物形象加以分析。
答
（1）C.“假借陈志的诗来套近乎”说法不当，根据原文“‘你的诗写得真好。’这是刘志国真想说的话题。‘真的吗？’陈志来劲了。‘真的。’刘志国说，‘我二哥说，交朋友，不在乎他是不是得志，只要自己觉得好。’”可知，刘志国赞美陈志的诗是出于真心，而不是带着“套近乎”的目的。
故选C。
（2）B.“为下文鹅惨死的悲剧埋下了伏笔”错误，伏笔是前文“鸡鸭反而一天比一天少了”和三处“是黄鼠狼”。小说花了不少笔墨描写鹅的可爱懂事、刘志国对它的喜爱和它对新职工宿舍的意义，为下文作铺垫，更凸显出下文鹅惨死的悲剧性。
故选B。
（3）①引起读者阅读兴趣。“琴”与“鹅”看起来是不相关的事物，放在一起会令读者好奇它们之间的联系，产生阅读兴趣。②串联故事情节。“琴与鹅”是刘志国农场生活中的两大乐趣，鹅增进了宿舍感情，鹅惨死后刘志国反复拉着小提琴曲《天鹅》，后因小提琴加入省农民文工团。③暗示情感主旨。“琴与鹅”代表着美好，二者在小提琴曲《天鹅》中融为一体，表达了对美好的追求，对美好事物被摧残的控诉。
（4）①小说先整体勾勒刘志国聪明而胆小、小事也能玩出花样的形象，然后通过具体的情节展现人物性格，使人物形象逐渐丰满。②正面描写与侧面描写相结合。既有对他性格的直接描述，也通过陈志对他的看法的转变来揭示其性格，使人物形象更加多面立体。③既赞许他聪明得体、天生懂得化解与协调等优点，也客观指出他谨小慎微的弱点，使人物形象更加真实可信。
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