记忆力
申平
这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业 50 周年同学会。
50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗?他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底?
于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余 41 人都答应一定来。
聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。
同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。
想想吧，50年一聚，容易吗?人生会有第二个50年吗?昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。
那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。
激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢?
那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊!
“刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你?你是谁啊，有没有搞错啊?
小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘。他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。
发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是……40双眼睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店……干这个的吗?他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会。
小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛!小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买的——酒店还管你这个!
于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力……怎么这么糟呢?你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的?你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水?班里组织劳动，又是谁干得最卖力气……
众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊!
众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众……
噢……!众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。
但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊!我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太……太伤人了!
陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．小说写41位老同学聚会，地点选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球,凸显聚会的隆重。“你拉着我的手，我搂着你的腰”则表现聚会气氛的热闹。
B．当同学们在一起“说啊、笑啊、哭啊”的时候，有个小老头儿静静地伫立在一旁，被热烈的场面感动得流泪。说明小老头儿想把自己置身事外，做个“旁观者”。
C．为了唤起大家的记忆，小老头儿把当年做的各种好事一一说出来。然而，大家依然对他是同学身份表示怀疑，说明小老头儿当初在学校因个头小并不太引人注意。
D．“我做了那么多好事,就是想让你们忘了这件事”说明陈大福是一个善于掩饰的人，他试图用做好事来掩盖自己当初做过的坏事。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开头第一段末尾连续两个疑问句设置悬念，为50年毕业感人聚会却没有人认出陈大福作铺垫，引起读者阅读兴趣。
B．“于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头”运用夸张的手法，形象地表现了同学们对陈大福记忆的淡薄，为下文“记忆闸门打开”充分蓄势。
C．陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去。运用动作描写，生动表现了陈大福自尊心受到打击后的极端失落。
D．小老头儿在校期间为同学们做了许多好事，同学们集体失忆。但是因偷瓜被示众的事情却被大家记得异常清晰。说明大家只关心身边有趣的大事，而不太关注身边小事。
8．“纸巾”这一物象在文中三次出现，请分别简要分析其所起到了哪些作用？（6分）
9．小说中对比的手法运用十分突出，试找出三处并简要分析其作用。（6分）
答
6．A【解析】B“说明小老头儿想把自己置身事外，做个旁观者。”错，说明他认为自己已经融入同学们之间，为同学情所感染。C“因个头小并不太引人注意”无中生有；D“说明陈大福是一个善于掩饰的人，他试图用做好事来掩盖自己当初做过的坏事”错，应为说明他知错能改。
7．D【解析】“大家只关心身边有趣的大事，而不太关注身边小事。”错， 应为“善于记住别人的缺点，却记不到别人的优点是人性的弱点。”
8．“纸巾”这一物象开始看似无用，实则有大用，充分体现了物象的特殊叙事意义。
①第一次：小老头儿“给每个人都发一包纸巾”。“纸巾”被来宾视为“饭店的例行公事”,没有引人关注。为后文同学们用纸巾擦眼泪和小老头儿说出纸巾的来历埋下伏笔；
②第二次：小老头儿“发给大家的纸巾真的派上了用场”，小老头儿也“频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛”“纸巾”既照应了前文发纸巾的情节，又表现了小老头儿重同学情义的性格特点；
③第三次：“这纸巾是我自己给大家买的”。“纸巾” 既把小老头儿和来宾联系到了一起，也表现了小老头儿为人心细、乐于为同学们服务的优良品质。
（每点2分，共6分，意思对即可）
9．①全班40个同学都到齐了，大家彼此都能认出，与唯独认不出身边的陈大福形成对比。批评了同学们记忆力的不足，照应了文章的标题。
②陈大福曾经为同学们做了许多好事，但大家均不记得，与对他曾经的“偷瓜往事”却能记起形成对比。批评了人们只记得别人的缺点却忘记别人的优点的人性弱点，再次照应了文章的标题。
③小老头儿开始时的热心服务、感动得流泪，与后文“任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。”形成对比。揭示了不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（每点2分，共6分，意思对即可。其他答案言之成理即可酌情给分。）
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