金字
赵树理
在乡村集镇教小学，教学以外的杂事很多：写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬和灵牌，年关之前替穷人写卖契，替一般住户写春联……我在王店镇教小学，杂事比一般村镇更多，因为镇公所的书记每天只顾给镇长到遥远的山庄上催租逼债，镇长便经常拉我的差。在这种年头，为了不丢掉饭碗，不能得罪镇长，因此，我便得多吃一点苦。
一天，镇长交给我一卷缎子和一包泥金，要我替他写字，说区长被调升，镇上有个欢送的表示。按地方的习惯，每逢被提升的县、区长离任的时候，地方士绅便向老百姓收一笔钱，请他吃顿饭，送些礼物。礼物是绸缎之类，写上几个恭维性质的金字，名叫“帐子”。“帐”字可能是“幛”字叫错了音，不过可以不必管它。
王店镇的学校设在一座汤帝庙里，冬天在厢房里上课，夏天常把课堂搬在正殿对面三丈见方的戏台上。这座戏台，每年只在秋收后唱一次戏，除此之外，冬天有些大户借它存干草，到夏天一方面作课堂用，另一方面有些住家离庙近的农民在后台和角落上铺着席子，午饭和晚饭后到上边乘凉休息，好在和上课时间不冲突，倒也能各尽其用。这天午上，我拿着镇长交给我的缎卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和两枝笔到台上去，一个青年爬起来问我：“先生，写帐子吗？我来帮你！”他这么一说，另外有几个人听了也起来看热闹。写“帐子”在这地方不算稀奇，大户人家做红白大事也有送“帐子”的。这位热心帮忙的青年有经验，并没有问我怎样做，就把泥金放在碗底，倒了一点水，用白芨研起来。
青年把金研好，我把缎卷子展开一抖，台上闪起一道红光，引得大家吃了一惊，凡是躺着还没有闭上眼睛的人，都爬起来看。
“这是什么缎？”几个人一齐问。
“呀！跟闪电一样！”有一个人吃惊地夸赞。
我也不知道叫什么缎。既然有人提到闪电，我便顺口说：“就叫它闪电缎吧！”
“给谁送？”有人问。
“给区长！”我说。
“为什么？”
“区长要走了！”
“早就该走！”“就不该来！”“去了是福！”……大家七嘴八舌议论起来。
我提起大笔在金里蘸着，就有人把缎子铺在桌面上，问我说：“先生，给他写几个什么字？”
这一问可把我问住了。原来这位区长才来了三个月，因为办了一宗县里认为“很漂亮”的事，县里报了省府，省府就把他提升了。他办了什么“漂亮事”呢？去年春天，省府连派了三次粮秣款，因为地方太穷苦，前任区长收不起款来被撤了职，而这位新区长一来，马上就想出了办法，办法全在于和王店镇镇长配合得紧密。这位镇长是全区的首户，全区大小村庄都有他放的债，都有押给他的地。新区长来了请他帮忙，他便出了主意，要区长把全区欠款户挨次传来，有钱的交钱，没钱的押地，他替欠户还款。区长听了他的话，用油印印了些押地字据，把欠户一一传来，有钱的交钱，没钱的不填字据不放走，果然从四月份上任，不到五月底就把欠款全部追清。这位区长就是因为办了这样一宗“漂亮的事”才被提升了的。对这样一位“漂亮区长”，该恭维他几个什么大字呢？我一时想不出主意来，便反问大家说：“你们说写什么好？”
那位研金的青年说：“写‘真会要钱’吧。”
“不好！不如写‘真会逼命’！”又一个人说。
“逼谁的命？不如写成‘逼死祖爷’更明白些。”又一个人说。
我笑了笑说：“你们都说得对，可是照谁说的写上去也保准出事！”说得大家都笑起来。
有人说：“还是由你写吧！”
由我又有什么好写的呢？还不得昧着良心说话吗？我憋了一阵，憋出个模棱两可的成语来，写了“有口皆碑”四个大字。
“先生！这四个字是什么意思？”
“就是说区长的好处大家常常念道着哩。”
“对！哪个人，哪一天还不骂他几遍王八蛋。”
我换了小笔去写上下款。这上下款都是镇长拟好了写在纸条子上的，我把纸条铺好正要写，那位研金的青年指着纸条上写的下款中的“全体镇民”几个字说：“怎么还要叫我们给他送帐子？”他这么一说，大家都瞪了眼，识字的念给不识的听，不识字的也火了！
“我们不捧他这催命鬼！”又一个人说。
“可是镇长要我这样写，我替人写个字，怎么好改呢？”我既然抗不过镇长，也只好当众说明不是我的意思。
还是那个青年说：“写了也不算！我不出钱！”他又向大家说：“谁也不要给他出钱！区长给镇长放了押地债，让镇长一家给他送帐子吧！”
“连名字也不愿挂，谁还给他拿钱？”
“谁拿钱谁是龟孙子！”
“可惜是你们已经拿过了。”我说。
“谁拿过了？”每个人都看着别人的脸色互相追究。
我问：“镇公所前天不是收过一次钱吗？”
“那天收的是‘公事钱’。”有人回答。
我向他们解释说：“那一笔‘公事钱’，除了给区长摆了一顿筵席之外，剩下的只买了这么一块缎，花完了没有我可不知道。”
“真是的！又叫人家把咱们装鼓里头了！”
“质问镇长去！”
“质问王八蛋去！”
大家说着都跳下台，冲出庙门。
过了一阵，街上的人声就“哇啦哇啦”越吼越大了。
7．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“我”经常被镇长拉差，去协助镇公所的书记到遥远的山庄上催租逼债，吃了很多的苦，这使“我”对其丑恶行径十分不满。
B．从一个青年主动帮“我”写帐子，以及“我”与众乡民的谈话，可以看出“我”与他们之间有着相当和谐的人际关系。
C．开始时，村民对镇长的盘剥麻木不仁，但在“我”暗中挑动其愤怒后，他们终于清醒过来，并变得群情激愤，准备进行抗争。
D．“我”写帐子时，本想写“真会要钱”之类，但恐惹出事端；而写恭维的话又实在不肯，所以写了模棱两可的“有口皆碑”。
8．本文的一个重要写作特点是以小见大，请对此作简要分析。
9．本文关于区长办了一宗“很漂亮”的事的一段插叙，有怎样的作用？
答
7．B ．本题考查学生对本文相关内容的理解能力。
A．“协助镇公所的书记到遥远的山庄上催租逼债，吃了很多的苦，这使‘我’对其丑恶行径十分不满”错。“我”经常被镇长拉差，不一定是“协助书记催租逼债”；另外，前后因果关系也不恰当。
C．“麻木不仁”错。他们只是一开始不知道真相，并非麻木不仁。
D．“本想写‘真会要钱’之类”，于文无据，写“真会要钱”，是那位研金的青年说的，而“我一时想不出主意来”。
故选B。
8．①作品只是写了王店镇小学教师“我”替镇长写帐子这样一件事，此为事件“小”；文中的人物大都是身边的普通百姓，甚至没有名字，他们可以说是生活中的“小人物”。
②但它从一个侧面揭露了当时中国农村地方官吏横行乡里、鱼肉人民的罪行，真实地展现了农民的不满情绪和反抗精神，此为“大”。
③作品由平凡细微的事情反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力；事件平凡，人物亲切，读来就好像事件就发生在身边，容易引起读者共鸣。
9．①内容上，这段插叙讲述了区长所做的“很漂亮”的事的具体情况，交代了“我”写帐子一事的原委，使文章的故事情节更加丰富。
②结构上，这段插叙上承写帐子之事以及青年的发问，下启“我”与村民的对话，引出了后文所述事件，使情节更加连贯，脉络更加清晰。
③主旨上，这段插叙反映了一定的时代背景，揭露了地方官吏对乡民进行巧取豪夺的罪恶行为，从一定程度上暗示了主旨，深化了对罪恶势力的批判。
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