知识
沈从文
哲学硕士张六吉，长江中部某处小地主的独生子，年龄恰满二十岁，那年正是“五四运动”的一年。他觉得在小城里呆毫无意义，弄了一笔钱，离开了家乡。
他出外目的在寻求知识，十多年来所得到的知识，当真也不少了。凡是好“知识”他差不多都知道了。在国巾大学毕业后又出国，在某国一个极负盛名的大学里得了学位。他的论文为“人生哲学”，他的学问成就，是那大学研究院一个导师尽力指导的，那是个世界知名的老博士。他信仰这个人如丁个神。
他想把自己所学贡献社会，一时却找不着相当工作。他心想:不如回到我那个“野蛮”家乡吧。他记起家乡有点忧郁，以为一面是一群毫无教育的乡下人，一面是他自己。要说话，无
人了解；有意见，无人来倾听。他觉得孤独。
离家乡三天路上，见一坝山田中有个老农夫在锄草，大路旁树阴下却躺了个青年男子，从
从容容在那儿睡觉。他同那老农攀谈:“天气热，你年纪一大把了，怎不休息休息?”
“要吃的，无办法，热也不碍事!”
“你怎不要那小伙子帮一手，却尽他躺在树阴下睡觉?”
那老的仍然同先前一模一样的，从从容容的说道:“他死了，扎前一会儿被毒蛇咬死了。”
他吓了一大跳，细看躺下这一个，那小子鼻端上有个很大麻苍蝇。果然人已死掉了。赶忙问:“这是谁?”
老农夫用手抹了抹额上汗水，走过树阴下来吸烟。“他是我的儿子。”说时，把苍蝇逮住了，摘下一张桐木叶，盖到死者脸上去。“是你的儿子!儿子死了你不哭，你这个老古怪!?”
老农夫像是自言自语:“世界上哪有不死的人，天早地涝我们就得饿死，军队下乡土匪过境我们又得磨死。好容易活下来，一死也就完事了。人死了，我坐下来哭他，让草在田里长，好主意!”
他看到老农夫的样子，要再说几句话也说不出口，老农夫却又下田赶活去了。张六吉临走时，老农夫说:“你过前面寨子，第三家门前有个土坪坝，是我的家。我姓刘，名叫老刘，见我老婆就便告她一声，说冬福死了，送饭时送一个人的饭。”他想，“你这老糊涂老古怪!儿子被蛇咬死了，满不在乎，还有心吃中饭，还吝啬另一个人的中饭!”
到土坪坝里，看到两个妇人正在磨石旁磨碎豆子。他问两个妇人，刘家住在什么地方。两个妇人说自己便是刘家人，问有什么事。“我只是来传个话儿。”他说得那么从容，“你们家儿子被蛇咬死了!”
他看看两个妇人又说下去，“那小伙子被蛇咬后死在大路旁，你们当家的要我捎个信来……”两个妇人听了，颜色不变，答应了一个“哦”字，仍然不离开那磨石，还是把泡在木桶里的豆子，一瓢一瓢送进石孔里去，慢慢的转动那磨石。那份从容使传话的十分不平。他说，“你们不相信我的话?你们去看看，是不是当真有个人死在那里!”
年纪老些的妇人说，“怎不相信?死了的是我儿子，不死的是我丈夫。两人下田一人被毒蛇咬死了，这自然是真事!”
“你不伤心，这件事对于你一定——”“我伤什么心?天旱地涝我们就得饿死，军队下乡土匪过境我们又得磨死。好容易活下来!人死了，我坐下来哭，对他有何好处，对我有何益处?”
那老年妇人进家里去给客人倒水喝，他问那个年轻的妇人，死者是她什么人。“他是我兄弟，我是他姐姐。”“你是他姐姐?同气连枝的姊弟也不伤心?”
“我为什么伤心?我问你……”“你为什么不伤心?我问你。”“爸爸妈妈生养我们，同那些木牌完全一样。入山斫本，缚成一个大筏。我们一同浮在流水里，忽然风来雨来，木筏散了，有些下沉，有些漂去，这是常事!”
一会儿，来了一个年纪二十来岁的乡下人，女的向那男子说:“秋生，你冬福哥哥被蛇咬死了，就是这个先生说的。”那小子望了望张六吉，“是真的假的?”
“真的!”
“那真糟，家里还有多少事应当做，不小心给一条蛇咬死!”
张六吉以为这一家人都不近人情，只这后生还有点人性j看看后生神气很惨，以为一定非常伤心。“你难受，是不是?”
“他死了我真难受。”“怎么样?你有J点·…··”屋后草积下有母鸡生蛋，“咯咯大”只是叫，年轻的妇人拖围裙擦手赶过屋后取热鸡蛋去了。后生望望陌生人，悄悄说:“他不能这时就死，他得在家里做事，……我那糊涂哥哥死了，把我们计划完全打破了……”他说明这件事原是两人早已约好了的。他说了一件什么事情?不用问，反正这件事使张六吉听到吃了一人惊。乡下尽那么诚实，馋不能不相信那乡下人谗的话。他心想，“这是真的假的?”
临走时他自言自语说，“这才是我要学的!”到了家乡后，第一件事是写信给他那博学的先生说:“老骗子，你教我十来年书，还不如一个大字不识的乡下人聪明。你所知道的全是活人不用知道的，人必需知道的你却一，点不知道!”第二件事是把所有书籍全烧掉了。他就留在那个野蛮家乡里，跟乡下人学他还不曾学过的一切。不多久，刘家那小子来找他，两人就走了。走到哪儿去，别人都不知道。(有删改)高三语文第6页(共10页)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说的主线故事是张六吉回乡奇遇，叙事遵循时间脉络，以第三人称为叙述主体，向读者展示了大多数人闻所未闻的风俗人事。
B.“天旱地涝我们就得饿死，军队下乡土匪过境我们又得磨死”，小说借人物之口表现农民生活的艰难，暗示了故事发生的时代背景。
C.刘家后生对张六吉说了什么，读者不得而知，但此后张六吉写信骂先生、烧书、出走，说明两人交流的内容促进了张六吉知识观的转变。
D.小说突破常规的写法，没有严谨的结构和曲折的故事情节，呈现给读者的是乡村日常生活的自然状态，具有浓郁的地域色彩。
8.主人公张六吉获取知识经历了哪些阶段?请简要分析。(6分)
9.小说的结局有哪些必然性?蕴含作者怎样的深意?请简要分析。(6分)
答
7.（3 分）D（“没有严谨的结构和曲折的故事情节”有误。）
8.（6 分）
①笃信书本知识阶段。张六吉出国留学，以“人生哲学”为研究对象，对书本知识深信不疑。
②书本知识和生活实践冲突阶段。老农一家的生命观让张六吉十分不解和震惊，书本知识与生活实践发生了剧烈冲突。
③向生活实践学习阶段。张六吉骂老师、烧书，与书本知识决裂，向乡下人学习、出走，重塑知识。（每点 2 分，意思对即可。）
9.（6 分）
①小说主人公最终的必然选择。张六吉知识观发生重要改变之后，最终选择向乡下人学习，和刘家小子一起出走。
②小说情节发展的必然结果。老农一家对生命的态度促使情节陡转，看似出人意料，实则必然，符合生活的逻辑。（4 分，每点 2 分，意思对即可。）
深意：蕴含着作者对书本知识的质疑，启发读者思考书本知识与生活实践的关系。（每点 2 分，意思对即可。）
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