材料一：
病人
废名
下课之后，我回到宿舍，见了他的铺位搬得精光，知道他拒绝我的送车了。
我同他在这间屋子里住了将近一年，讲话却在一个月以前，他从医院归来，我才向他开始。他说，医生说虽然吐血，并非痹病。然而他渐渐黄瘦下去了。
朋友们当作问好很郑重的问他：“这不是玩的！”他好像优游不过，答着：“不要紧。”然而他的眼睛张大而发亮，每每于朋友走开之后，抬头觑着挂在墙上的镜子。我微笑而低声的告他“今天好得多”，他的答语却是“未见得”，便是正在那里收拾药瓶或写家信，也即刻停止，掉转身来，现出“这可当真？”的神气。
当着同住的朋友，他总是说着不久就归家的话。公用的痰盂，在去年初进来，我们彼此连名姓都不知道的时候，便已决议：放在适中地方，不得距离谁更近或更远；现在当然谁也不便推翻，他却暗地嘱咐听差，稍为偏近他那一方。每逢清早听差拿出去泼倒，在他似乎索性自己做了主爽快，然而他又没有这样宣言，有事喊叫的时候，较别位先生和气而吞缩一点罢了。
没有自己顶要好的朋友住在里面作介绍，想插足于宿舍，颇不是一件容易事。他还只是说着“回去”，同住的一位便当着我们中明，“我已有一个朋友填缺”，随即把那朋友带进来同我们结识，-首先当然要结识他。他同结识一切朋友一样，满脸陪笑；眼睛呢，衬着苍黄的面色，更大而亮。轮到结识我的时候，我说，“你权且不必忙，他是病人。行止不能像我们斩截，而且他的家很远，还得觅伴。”这朋友此时也连声称是，随后间几天进来一趟，我很窘，他病人，仍然总是陪笑。
他决定走的日期了，伴却没有觅着。动身前一晚，候补人这才很安心的走进来打量怎样布置。忽然正在高声嚷着英文读本的声音停住了，走出一位平素最热心于赶机会的英雄,好像不如此不足以表明懊丧与满足的真情，提议明天到市场去买点心，合欢聚会。被迎者极力称谢不敢；他，被送者，没有听见发言。其时我倒在床上，然而我的脑里己经绘出他的图形来了。
果真如他向我所说；记着家里母亲呢，还是另有不得不回去的原因？在我颇是一个疑问。那天早晨，我帮着他收拾东西，他再三催我上课。他很讲究整洁；吃药罢，也要用精致的杯碟；药瓶排在书架上，很像是医院里陈列的卖品。我却最是疏简；看他把衣服分作寒暑，很平展的垒在箱里，完全没有我动手的必要，所以名义上是帮助，其实是搅扰；然而他好像很乐意我的搅扰。检到皮袍，他忽然住手了，很踌躇似的用了仅能听见的声音：“没有晒。”“既然预备回去，为什么不晒？”我突然很粗重的这样说，把刚才小心侍候的私心，统行忘却了。随又笑道，“不妨，留着将来放在我的箱里。”从书央中偶然翻出一张相片的时候，我又很卤莽的喊起来了：“好胖！”他也摔开衣服，仔细看了一看：
“送你罢，还是去年的。”
我极力劝他不要多带行李。他并不明言反对，只是低着头把预备带走的柳条箱同网篮装得满满。我气愤而且埋怨，“你不知道！你是病人！”马上又责备自己的唐突了。他好像也有点奇怪：“以前连话也不多讲的人从休息的时候偶然用询问的眼光向我一瞥，可以认识得出来。最后我告诉他，下午有两点钟功课，待我回来，一路到车站。他很冷淡的说者''不必”：我只当是照例的推辞，吃过午饭，同别的朋友一路上课堂。
为什么拒绝我呢？难道不愿吃他们的点心，拒绝我因而好拒绝他们吗？我不知道他们买与不买，买回了，也还有被款待的人在；只是我，见了这搬得精光的铺位，同剩下的几个空药瓶，禁不住怅惘。
一九二三年七月十八日
——（选自《废名集》，有删改）
材料二：
废名在六七岁时患过一场大病，当时称作«,西医的称谓是淋巴结核或淋巴结炎，这场病痛不仅在他的脖子上留下了累累的疤痕，声音也因此变得喑哑低沉，更重要的是给他留下了深深的病痛记忆：“六七岁时大病一次，便没有上学了，留下一个阴影，或者因为从此病了，或者因为这章书难读，空气很是黑暗。这一病有一年余时间，病好了，尚不能好好地走路，几乎近于残废，两腿不能直立。”
在废名早期的小说中，我们可以发现“病”“病人”“病痛”“养病死”一类跟患病有关的词汇大量出现。在《少年阮仁的失踪》《病人》《半年》《阿妹》《去乡》《桃园》中，乃至《莫须有先生坐飞机以后》时期，他一直在不失时机地强调这段童年记忆，使这些作品都具有不同程度的自传性色彩。可见这一患病经历对废名的挥之不去的深远影响。相对于精神上的苦痛而言，肉体上的病痛算不了什么。关键是肉体的病痛使一个曾经健康的、独立的人变成了弱者，连像洗衣服、提箱子这样的日常琐事也成了难事，以至于无奈而流泪。病痛使患病者变得敏感而自卑，同学的关心、建议、帮助、说笑被理解为嫌弃与嘲笑，挑夫们正常的讨价还价也使“我”感觉被轻视、欺侮……总之，一切正常的与人的交往都变得非常沉重、压抑。
——（节选自石明园《"病人角色”与废名小说创作个人化倾向的形成》）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.“我”同他在这屋里住了将近一年，由于“我”的孤独与封闭，在一个月以前“我”才和他讲话。
B.他对前来填缺的同学总是陪笑，始终没说一句话，既表现他的性格和气柔弱，也表现他的自卑。
C.将来宿舍填缺的同学，隔儿天就来宿舍一趟，“我”对新同学不顾病人感受的自私行为很生气。
D.临行前一天，平素最热心于赶机会的同学提议买点心举行聚会欢迎新同学，他对此感到很懊丧。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章开头写了他搬得精光的铺位，结尾再次聚焦搬得精光的铺位，这种情境式设置，富有视觉冲击，渲染了一种空荡荡的失落的心境。
B.这篇小说带有自传性色彩，作者早年经历过病痛折磨，所以文中的“我”对病友有种本
能的同情与关注，处处从“我”的视角去感知病友。
C.离开那天早晨，“我”帮他收东西，他的讲究精致与“我”的粗疏鲁莽不断形成对比，突出了他对生活的热爱，以及对“我”搅扰的无奈。
D.小说的结尾主要描写“我”的内心活动，推测他拒绝送行的原因，只有“我''面对精光的床铺与空药瓶能理解他的落寞与悲伤，含蓄蕴藉。
8.“我”在叙述与病人最后一个月的交往时，特别留意捕捉他的细微神态，小说这样写有什么好处？（4分）
9.材料二说，病人因为敏感白卑，同学的关心、建议、帮助、说笑被理解为嫌弃与嘲笑，一切正常的与人的交往都变得非常沉重压抑。试根据材料一中的相关情节，简析病人在与同学正常交往中的敏感和自卑的表现。（6分）
答
6.(3分）B(A项，是“我”主动与他交谈的，从全文看，小说主要表现他的孤独与封闭；C项，从原文是“我”对新来同学因自己不礼貌的说话而感觉“很窘＂，并非很生气。D项，那位同学举行聚会，既是欢迎新同学，也是送别他，是那位同学对他离开表现懊丧。）
7.(3分）C（对比的目的，只是为了表现他对生活的热爱和敏感自卑，并没有表现对“我”搅扰的无奈。）
8.(4分）①病人的神态多是巾“我捕捉而得，突出“我”对病人的关心；②通过病人的神态揭示了病人内心敏感、纤弱、自卑的原因；③病人的神态沉默，透露伤感，渲染了小说略显沉重压抑的氛围；④能够引发人们关注病者状态，对其表达关心和同情。
9.(6分）①朋友们提醒他重视病情，他好像优游不过，但朋友们走开后，他就偷偷照镜子，说明他只是表面上装着不在意，而内心敏感；②他暗中嘱咐听差将公用的痰盂靠近他放，表明他在舍友面前的自爱自尊与自卑；③对候补他床位的学生总是陪笑，体现他内心伤感却装着无所谓：④“我”帮他收东西，他催我去上课，并拒绝“我”为他送行，表现他虽对我心有依恋但又怕更触发伤感。
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